小學《語文樂園四》教學設計

小學《語文樂園四》教學設計

　　教學目標：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　3、培養學生探索大自然中奧秘。

　　4、培養學生積累和運用語言的能力，發現漢字的結構規律。

　　5、提高口語交際能力。

　　教學重點：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　3、培養學生探索大自然中奧秘

　　教學難點：

　　1、培養學生積累和運用語言的能力。

　　2、提高口語交際能力。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。

　　3、復習鞏固本單元的內容。

　　4、培養學生探索大自然中奧秘。

　　教學重點：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、看圖讀詞，理解詞義。

　　3、復習鞏固本單元的內容。

　　教學難點：

　　培養學生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、讀一讀。

　　1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？

　　2、讀一讀文中的反義詞。

　　3、指名小老師帶讀，全班齊讀。

　　4、把“——”都換成對字，再讀一遍。

　　二、看圖讀詞語。

　　1、看圖，圖上畫了些什么具體指導學生說清楚，完整

　　2、教師相應出示詞語。

　　3、男女生合作讀詞語。

　　三、連一連，讀一讀。

　　1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。

　　2、看書，并連一連。

　　3、指名讀一讀句子，全班齊讀。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。

　　2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？

　　3、賽一賽看誰讀出其中的特點。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習詩歌，理解詩句，發現漢字的結構規律。

　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　3、培養學生探索大自然中奧秘。

　　4、培養學生積累和運用語言的能力。

　　教學重點：

　　學習詩歌，理解詩句。

　　教學難點：

　　1、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　2、培養學生探索大自然中奧秘。

　　3、培養學生積累和運用語言的能力。

　　教學準備：

　　學生在家中觀察大自然

　　教學過程：

　　一、讀一讀，說一說。

　　1．自由讀一讀這首詩歌。

　　2．找出詩中不懂的地方

　　3．討論：大自然中你還觀察到哪些語言？

　　4、全班匯報。

　　二、我的作品。

　　1、學生匯報自己觀察到的大自然。

　　2、按照書上的例子完成填空，再連起來讀一讀。

　　3、呈現作品，學生爭當小詩人。