《表里的生物》教學設計范文
【教學目標】
1，學習本課生字，注意撥字寫法，能夠流利地朗讀課文。
2，理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么
3，體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學重點】
讓學生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么。
【教學難點】
結合課文內容體會童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學準備】
查找與課文有關的文字資料。
【教學時數】
3課時。
設計方案一
【教學過程】
第一課時
一，導入新課： 同學們你們知道什么是生物嗎 你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學習課文《表里的生物》
二，請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么 初步了解課文大意。
三，檢查預習，解決文字障礙。
�。ㄒ唬┥郑�
秒：秒表，秒針
憐：憐愛，憐惜，憐憫，可憐
撥：撥號，撥弄，撥打
拒：拒絕，拒捕，拒諫飾非
怖：恐怖，陰森可怖
�。ǘ┱糇郑�
琴弦（xián）清脆（cuì）
立即（jí）玻璃（li）
蟬（chán）
�。ㄈ┒嘁糇郑�
轉：zhuǎn（轉彎）zhuàn（轉動）
蒙：mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蔽）
�。ㄋ模┙ǚ矗┝x詞：
立即——馬上 呈現——顯現
增加——減少 拒絕——接受
�。ㄎ澹┥~解釋：
和諧：配合得適當和勻稱。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
三，再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內容。
五，布置作業：
寫本課生字，一字一行。
第二課時
指生讀課文第一自然段，解決以下問題：
1，用自己的語言概括這段主要講了什么 （明確：在作者的看來，一切能發出聲音的東西，都是有生命的。）
2，在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的關系。
二，品讀2—16自然段，深入理解課文。
1，結合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么
2，作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談談自己的理解。
3，作者結尾說這樣的話我不知說了多久，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢 從中你體會到了什么
4，也不知道什么時候才不說了。作者又為什么不說了
5，從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么
三，布置作業：
請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經歷，用筆記錄下來。
第三課時
一，指生朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。小組內交流自己的學習體會。
二，合作學習，解決：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。作者說了什么 為什么后來不說了
三，拓展與運用。
�、闭埻瑢W們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。
�、步Y合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。
四，讀詞語，句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。
五，布置作業：
預習下一課。
【《表里的生物》教學設計】相關文章：
表里的生物教學設計04-02
表里的生物教學設計3篇02-02
表里的生物教學設計(3篇)02-02
《表里的生物》教學反思06-15
表里的生物教學反思12-07
表里的生物教學反思02-04
【推薦】《表里的生物》教學反思03-19
《表里的生物》教學反思【熱門】03-19
《表里的生物》教學反思【熱】03-10
《表里的生物》教學反思【精】03-10