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人教版八年級上冊《禮儀展風采》的教學設計
教學目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。
教學重點：學生對待禮儀的態度： 掌握生活中基本的交往禮儀。
教學難點：如何讓學生將禮儀落到實處。
導入新課：上一節課我們學習了 什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個文明禮貌待人，這節課我們學習什么是禮儀？初步掌握生活中基本的交往禮儀。
禮儀展風采（板書）
1、因禮儀而優雅（板書）
我們每個星期都要開晨會，在晨會上，有一個重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊的同學們邁著矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴的國歌聲中國旗冉冉升起。說一說在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎？你印象最深的是什么？在我們學�；顒又�，還有那些禮儀能體現我們的風采？
學生回答后，教師小結：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書中的小茅同學。
活動：小茅的故事（具體內容見書本83頁）
目的：通過討論使學生認識到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學生身份的，引導學生按照禮儀的要求去做。
要求：學生閱讀材料，結合課文內容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關嗎？指出其中不合禮儀的地方。談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求？
教師及時點評，多作正面引導，并要求學生劃書（P84個人禮儀的要求）。
活動：比一比，誰最符合禮儀（具體內容見書本84頁）
目的：通過活動讓學生做一做、評一評、比一比強化對禮儀的體驗和理解。
要求：教師可以課前挑選志愿者，向學生講明具體要求。課堂上進行表演，要求表演者結合課本85頁“相關連接”的內容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態的要求。表演完后進行評比，選出最佳表演者。
教師小結：正確的站姿、坐姿、和行走姿態給我們一種美的享受，它也能體現我們的精神面貌和自身形象。我們常說要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態，按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納。因此我們要經常有意識鍛煉，逐步養成習慣。
2、社交禮儀ABC（板書）
社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。我們先看見面握手，中國古人見面，有座椅的，有跪拜的，西方人見面有接吻的，有擁抱的，而現代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎？
�。ǹ梢哉垖W生來表演握手這一常見的禮節，然后探討握手的禮儀要求）
教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話（教師根據87頁的內容，與學生研究待客和接聽電話的禮儀要求）。
中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。我們應該以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。我國是多民族國家，我們在與少數民族交往時，要尊重他們的風俗習慣，要入鄉隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結。
課堂小結：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學習和培養。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
課堂練習：見練習冊。
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