《5的乘法口訣》教學設計范文
教學目標：
1、經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。
重點：掌握并應用5的乘法口訣。
難點：探究并掌握5的乘法口訣。
教學流程：
一、復習舊知識，引入新課
1、把加法算式改寫成乘法算式
6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2
2、猜謎語。
上節課我們認識了乘法。用乘法計算的確很簡便。那么這節課我們就來一起學習5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學嗎？
板書課題：5的乘法口訣。
二、探究新知
1、教學例1.
�。�1）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃
�。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿�，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）
師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面）。
�。�2）（再出示一盒福娃）：現在有幾盒？（2）有幾個5？指名學生說說。
師：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？
�。ǜ鶕䦟W生回答，板書：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個5相加是10，你能根據我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成二五，得數是10，可以直接說成一十，編成口訣二五一十。）
�。�3）學生試編口訣
�。ㄕn件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。同桌討論。（指名回答）
學生回答：①3盒福娃，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。
�、�4盒福娃，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十。
�、�5盒福娃，是5個5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。（理念：就是求幾個5是多少？）
板書:
15=5 一五得五 51=5
25=10 二五一十 52=10
35=15 三五十五 53=15
45=20 四五二十 54=20
55=25 五五二十五
�。�4）小結：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。
2、識記口訣。
提出問題，5的乘法口訣有什么規律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？（發現規律：一個乘數是5,另一個乘數一個比一個多1，積也一個比一個多5.）交流討論（指名回答）
3、讀歌謠，記口訣。
�。▽W生自由背，同桌互背，男女生對口令）
三、積累運用
完成課本的第53頁練習題。
四、課堂小結：這節課我們一起學習了什么內容？
小結：這節課我們一起學習了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學生齊背口訣）
板書設計
5的乘法口訣
15=5 一五得五 51=5
25=10 二五一十 52=10
35=15 三五十五 53=15
45=20 四五二十 54=20
55=25 五五二十五
【《5的乘法口訣》教學設計】相關文章：
5的乘法口訣教學設計04-01
《5的乘法口訣》教學設計02-05
乘法口訣教學設計02-03
小學乘法口訣教學設計5篇05-20
4的乘法口訣教學設計05-01
9的乘法口訣教學設計03-10
9乘法口訣教學設計02-26
《9乘法口訣》教學設計05-12
6的乘法口訣教學設計05-31
小學乘法口訣教學設計07-01