• 一年級語文下冊《四個太陽》教學設計

    時間:2022-07-04 18:10:27 語文 我要投稿

    一年級語文下冊《四個太陽》教學設計

      教學目標:

    一年級語文下冊《四個太陽》教學設計

      1.認識“掛、街”等1

      3個生字。會寫“園、因”等6個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

      教學重點:

      1.認識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園、因”等6個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學難點:

      從讀中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、激趣導入

      1.同學們,在晴朗的白天,天空中掛著一個圓圓的什么物體?(太陽)

      今天,我們就來學習與太陽有關的一篇文章。(板書課題《四個太陽》,學生齊讀。)

      2.讀了課題,你想知道什么?(指名學生提問)

      下面就讓我們從課文中來解答這一個個疑問。

      二、自主識字,感悟課文

      1.學生自由朗讀課文,將生字新詞劃出來。

      2.出示生字新詞,檢查生字讀音。

     。1)學生領讀,同學、老師糾正錯音。

     。2)師生共同交流生字的寫法,認讀生字。

     。3)打亂順序認讀生字新詞。

      3.再讀課文,給課文標上自然段。

      三、再讀課文,整體感知

      1.文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?學生自由回答。(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽)

      2.這四個太陽,要表達小朋友的什么心愿呢?指名學生分段認真朗讀課文內容,讀給大家聽。(教師指導學生朗讀,注意朗讀的節奏、感情等)

      四、品讀領悟

     。ㄒ唬┠阕x懂了小朋友的哪個心愿?(指名說說)

      1.我知道了小朋友要畫個綠綠的太陽,掛在夏天的天空,讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。(張貼綠綠的太陽圖)

      2.你從文中哪段讀出小朋友這個心愿的,給大家讀一讀。

      3.指名讀、齊讀,進行朗讀評價。

      4.師:炎熱的夏天,驕陽似火,如果天空中出現一個綠綠的太陽,我們就會感到多么清涼舒服啊,這是多么美好的愿望。ò鍟壕G綠的 夏天 清涼)

     。ǘ⿲W習第二自然段

      指導朗讀句子:果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。(由成熟的農作物、果子的顏色,出示金黃的太陽圖)

      請同學們回憶或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黃的落葉是怎樣邀請小伙伴的?小伙伴是怎樣回答的?對學生進行口語表達訓練。

      開展多種形式的朗讀,進一步感受秋天豐收的喜悅。(板書:金黃的 秋天 香甜)

     。ㄈ⿲W習第三自然段

      抓住重點詞語“溫暖”、“凍僵”,理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。(紅紅的太陽像火一樣,給小朋友帶來溫暖。凍僵:身體由于長時間受冷而不能活動)

     。S機出示紅紅的太陽圖,并板書:紅紅的 秋天 香甜)

     。ㄋ模⿲W習第四自然段

      老師提問,學生回答:

      1.春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(彩色的)(張貼彩色的太陽圖)

      2.為什么呢?(因為春天是個多彩的季節。通過競賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗)(板書:彩色的 春天 多彩)

     。ㄎ澹┩卣寡由

      師:同學們,你們想畫個什么樣的太陽?要表達什么心愿?(學生充分發揮想象力,舉手回答)

      希望同學們在課下畫一畫,比一比誰畫得好。

      五、寫字指導

      1.出示“園、因、為、臉、陽、光”六個生字,認認讀讀。

      2.重點指導“園、因”和“陽”字!皥@、因”二字都是全包圍結構的字,被包圍部分的大小要適中!瓣枴弊值摹白蠖备咔倚。強調“因”、“為”等字的筆順, “因”字是先里面后封口,“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。注意書寫時的姿勢。

      六、課堂總結

      板書設計:

      四個太陽

      夏天 秋天 冬天 春天

      綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

      清涼 香甜 溫暖 多彩

      教學反思:

      課文語言生動、優美!拔摇碑嬃怂膫不同顏色的太陽來表達美好的心愿。在教學中,我借助圖畫,激發學生的學習興趣。結合季節特點,引導學生理解課文每段內容。注重朗讀指導,抓住重點詞語理解句意,在讀中感知、思索、體會。由讀入手,由景生情,通過多種形式的朗讀深切感悟作者畫太陽要表達的心愿。將觀察、朗讀、繪畫結合起來,激發學生的想象力。學生在欣賞、感悟中提高了閱讀興趣,表達出了美好的祝愿。

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