第一次抱母親教學設計
第一課時
設計意圖：《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。在這一過程中，學生是對話的主體，教師是對話的主導，文本是對話的憑借。本案設計，旨在通過創設有效對話的情境，引領學生在與文本、教師對話的過程中完成與自身的對話，實現學生、文本、教師的情感共鳴，達成語感訓練與情感熏陶的雙重目標。
教學目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、理解重點詞句，體會母愛的偉大，激發對母親的崇敬、愛戴和報答母愛的情感。
教學重點：
理解重點詞句中所包含的深刻含義，體會母親為家庭的無私奉獻，感悟母愛的偉大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。
教學策略：
1、抓住重點詞句品讀文本，努力讓學生讀透文本，讀出學生的個性化。
2、抓住文本的留白，憑借語言文字引導學生去想象和拓展。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
課前:出示一組圖片。(背景音樂)
一、掲題導入，復習鞏固。
1.同學們，有一個人，是她給了我們生命;是她教我們牙牙學語、蹣跚學步;是她，含辛茹苦，只為了我們的幸福。這個人是?(齊說)讓我們一起走進課文，看看作者是如何領悟和回報母愛的。齊讀課題。
(抒情的音樂，一張張生活中體現母愛的圖片很快把孩子們帶入了情境。)
2.出示詞語(指名讀)
瘦小 愧疚 仰面摔倒 翻山越嶺 突發奇想 力大無窮
開火車讀 指導寫“瘦”(“瘦”字的筆順和字型特別容易錯)
3、之前我們預習了課文，誰能用上這幾個幾個詞語簡單概括課文主要內容?
(語，即有了支點，大大降低了概括難度。)
二、細讀課文，體會情感。
(一)體會難過。
1、我第一次抱起母親時，才發現母親輕輕的，我心里有什么感受呢?請快速瀏覽課文，用文中的一句話來回答。
交流：“母親竟然這么輕，我心里很難過�！�
點紅：難過，直接寫出了我的心里感受。
【板書：難過】
“竟然”是什么意思?(居然、出乎意料，沒想到)
【板書：沒想到】
2、文中多次寫到了“沒想到”，請默讀1-5自然段，用直線畫出詞語“沒想到”。體會我的心情。
文中幾次寫了“沒想到”?(三次)誰來讀第一次?
(以三次“沒想到”貫穿第一課時，讓我們看到了含蓄而偉大的母愛。)
交流：A我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
我是怎樣抱母親的?點紅：使勁一抱。我為什么會使勁一抱?
【板書：輕】誰來讀好這句話，體會我母親的輕。
交流B、看到了我這樣抱母親，護士責怪起來。
護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕�！�
(1)“責怪”是什么意思?你能換個詞語理解嗎?責怪是埋怨中帶點批評的意思。護士為什么責怪我?
你能讀出護士責怪的意思嗎?這就是責怪。一起讀。
(2)護士的責怪引出下面的一段對話，自由讀一讀。指名讀。
“你使那么大勁干什么?”
“我沒想到我媽這么輕�！�
“你以為你媽有多重?”
“我以為我媽有100多斤�！�
“我這一生，最重的時候只有89斤�！�
你能不能給這些對話加上提示語?自己試一試。
語言訓練：
護士在后面扶了我一把，(責怪)說：“你使那么大勁干什么?”
我( )說：“我沒想到我媽這么輕�！�
護士( )問：“你以為你媽有多重?”
我( )說：“我以為我媽有100多斤�！�
母親( )說：“我這一生，最重的時候只有89斤�！�
指名加。出示齊讀。
護士在后面扶了我一把，(責怪)說：“你使那么大勁干什么?”
我(難過地)說：“我沒想到我媽這么輕�！�
護士(反)問：“你以為你媽有多重?”
我(低聲)說：“我以為我媽有100多斤�！�
母親(輕輕地)說：“我這一生，最重的時候只有89斤�！�
(通過對文章的補白，體會作者內心的愧疚，突出母愛的偉大)
交流：C、兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因為他心中沒有母親嗎?那是為什么?
護士的責怪，打開了我記憶的閘門，往事一幕幕出現在我眼前。
(1)讀讀這段話，看看母親做的哪些事打動了你的心?
小時候母親為我們做的事打動了你的心。說說你的感受。
a、交流：你是怎樣理解“翻山越嶺”這個詞的?
平時我們爬一座山有什么感覺?你來讀好這個詞語。
(學生說感受后，再指導讀這個詞語，學生體會更到位)
母親是怎樣翻山越嶺的?手里——(拉著我)，背上——(背著妹妹)，肩上還要挑——(一百多斤重的擔子)，這副擔子重不重?(板書：重)
想象一下，瘦弱的母親肩上挑著100多斤重的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景?
夏天，烈日當空，驕陽似火，母親總是……
冬天，寒風呼嘯，地凍天寒，母親總是……
雨天，風雨交加，山路泥濘，母親總是……
母親翻越的何止是一座山啊!她帶我們走過了許多曲折坎坷的道路。
母親這樣做是一天兩天嗎?不，是年復一年。因此我一直以為母親——力大無窮。是什么力量能讓瘦弱的母親承受這么重的擔子呢?(母愛)這哪里是力大無窮，這分明是母愛的力量啊!
想到這些，我的心里怎能不難過?男生齊讀。
b、還有哪些事打動了你的心?
我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。說說你的感受。
長大以后母親為我們所做的事打動了你的心。說說你的感受。
(是啊，這真是一位疼愛子女的母親)
這里的“重擔”指什么?(重的體力活。)
想到這些，我的心里很難過。女生齊讀。
C、引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
擔子：在這里的“擔子”僅僅指母親肩上擔負的重量嗎?還指什么?想象生活中母親除了挑擔，還要做什么?(這是母親的責任……)
這里的擔子不僅指肩上看得見的擔子，還指母親肩負的責任。
這就是我記憶中的母親，任勞任怨、疼愛子女的母親、我一直以為力大無窮的母親�？墒俏覜]想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。讓我們牢牢記住這位偉大的母親!(一齊讀)
老師把課文濃縮成一首小詩。(配樂朗讀)
第一次抱您，母親
沒想到您是如此之輕!
春露秋霜，寒來暑往
您肩挑、身背、手拉，翻山越嶺。
直到現在，我才知道是沉沉博大的愛
讓您用瘦小的身軀為兒女撐起幸福的天地!
(感人的音樂，感人的詩歌，既激發學生情感，又是對課文內容的小結)。
三、小結、拓展。
古詩是這么說的“誰言寸草心，報得三春暉�！�
我想我們應該感謝這位作者，是他喚起了我們對母親的愛。
1.請大家拿起筆，寫下一句你最想說的話，可以是對文中母親的祝愿，也可以是對自己母親的感謝，還可以是對天下母親的關愛。
2、美文推薦：
《秋天的懷念》(史鐵生)
《慈母情深》(梁曉聲)
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