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五年級藝術上冊《多彩的面具》教學設計
教材分析:
本課題選自教科版義務教育課程標準實驗教科書《藝術》五年級上冊。本課題是第四單元“美妙的創造”單元的一個活動內容,名為“川劇的變臉多彩的面具”。欣賞川劇變臉,了解臉譜藝術,動手制作面具,讓學生感受美妙創造的無窮魅力。
學情分析:
五年級學生已經具備了基礎的造型能力和表現能力,對于色彩的象征意義也有所了解和把握,動手制作面具,更能調動學生積極性。
教學目標:
1、認知目標:欣賞古今中外的面具,感受面具的魅力,初步了解面具的造型特色。
2、能力目標:利用多種材料設計制作面具,培養學生想象力,創造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
3、情感目標:通過活動,提高學生對臉譜的審美能力,并讓他們體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術來源于生活,并用自己的雙手去創造美。
教學重點:掌握面具的制作方法。
教學難點:如何巧妙運用各種材料設計、制作
教學準備:
教具準備:課件、面具實物
學具準備:彩色卡紙,彩筆、顏料、剪刀,膠水,雙面膠、廢舊物品。
教學過程:
。ㄒ唬﹦撛O情景激趣導入
師:今天我們班級要舉行一場別開生面的面具舞會,有請嘉賓。
八位同學分別戴了白雪公主、小矮人的面具走進教室,并適當表演一下。
這些同學戴著什么呀? 說說看了表演后的想法。(八位同學戴著面具表演,很有趣。)
【設計意圖:精美的面具和滑稽的表演激發學生對面具探索的興趣】
。ǘ┝私庥蓙硇蕾p面具
1、了解面具的由來。
面具是一種古老的藝術品,早在幾年前,人們就頭戴面具,揮動兵器,驅鬼降魔。(播課件,展示遠古時候的面具)
、倌憧戳诉@些面具后,有什么感受呢?
、趲煟耗菫槭裁催h古時候的人們,要把面具做成這個樣子呢?你來猜想下,點名回答。
、坌〗Y:小結:在遠古時代,人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內的興妖作怪于是就戴上 恐怖的面具,跳著激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪做出反擊,以達到驅鬼逐疫的目的。
【設計意圖:讓學生了解遠古時代的面具藝術,開闊學生的視野,增長學生的知識面!
2、欣賞中外面具。
面具又是一種藝術,在世界各個地區的藝術中都可以找到面具。
、僬n件出示川劇變臉的一段視頻,再出示川劇劇照。
學生交流:從川劇表演中看到了什么?有什么體會?重點說說:
、诿婢呤且环N很古老的藝術作品,流傳的范圍很廣。
課件出示世界各地的面具:羽毛面具假面、舞會面具、儺戲面具、剪紙面具、青銅面具、印第安面具、非洲面具等
師:這些面具和遠古時候的面具有什么異同?
現代面具在色彩和造型上有什么特點?
3、教師小結并板書:
。1)、外形新穎、造型獨特。
。2)、面具的五官很夸張,而且都是對稱的。
。3)、色彩鮮艷、明快,對比強烈。
【設計意圖:用提問形式欣賞面具,使學生感受現代面具藝術的美,為接下來的制作奠定基礎,同時也能開拓學生思維,使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力,為學生進行藝術創作提供豐富的素材】
。ㄈ┮龑嬎紕邮种谱
1、瞧,學校要組織舉行一場化妝舞會,戴面具,大家動手制作面具。
。ㄕn件出示一組用各種材料制作的學生面具作品)
師:這些面具是用哪些材料做的?這些面具用了哪些制作方法?
對稱的部分可以用什么方法制作?在制作時要注意些什么?
學生交流、討論。
【設計意圖: 欣賞許多同齡小朋友做的面具,能幫助他們擴展思維,激發他們的想象力和創造力,同時能引導學生發現制作的方式方法!
2、通過上面的欣賞、交流,同學們一定也想試試了。
師講解制作面具的。(出示課件,展示面具的制作步驟和方法。)
● 畫●剪●貼●整理●裝線
【設計意圖: 學生交流、探討面具的制作方法,再通過課件來清楚的展示制作步驟和方法,讓學生能直觀地了解面具的制作過程,從而能很好的來制作面具!
3、大家迫不及待要制作舞會的面具了吧,下面就請同學們按小組合作你們所喜歡的面具吧。
教師巡視,個別輔導、商討:怎樣才“精美”?怎樣有個性?
【媒體播放面具圖片與輕松背景音樂】
。ㄋ模┱故驹u議
1、組織學生以“面具化妝舞會”的形式,進行展示,簡單介紹自己的面具;自評,互評,對作品進行評價。說出自己的理由,見解。
2、表揚大膽,作品有特色,創作認真的孩子。同時對作品表現差的學生也要給以肯定;只要能動手做就是很好的表現,要是能再添加點裝飾或大膽夸張點,你的作品會很優秀的!請同學評選出舞會上最特別的面具。
【設計意圖:給予每個學生展示的平臺,培養學生的自信心】
。ㄎ澹┱n后延伸
1、課后可以通過上網、看電視等方式,欣賞更多的面具。
2、 生活中有好多廢舊物品,我們可以利用它們來制作面具,變廢為寶。
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