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六年級上冊美術全冊教學設計范文
課時：2-3課時
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。
2、學習、了解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。
4、聯系生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：
1、了解和掌握透視變化的基本規律。
2、透視基本規律的運用。
教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用
教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等
教學過程：
第1節課感知透視（基礎知識）
一、組織教學：
二、過程設計：
1、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表示這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？
生：近大遠小。
2、講授新課
�、艓煟菏堑�，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧妙》的基本規律。（出示課題：遠近的奧妙）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近久遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、剖裁词峭敢暷�？
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會發生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間發生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
�、钦f說周圍環境中的透視現象？
�、刃蕾p課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
�、蓭熓痉�
�、傧日业较c。
�、诋嫵鲋饕牡耐敢暰�，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處置好各條豎線、斜線。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡略表示出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖
4、生作業，師巡視輔導
對有困難的學生進行個別輔導
5、作業展示
第2-3節課
體驗透視（課堂實踐）
一、引導階段
1、檢查課前準備
2、回顧透視的基礎知識點
二、發展階段
1、講解臨摹作畫的基本過程
�。�1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；
�。�2）、構圖（考慮布置主體物的合理位置）；
�。�3）、用線描表示（刻畫主題物的特征）；
�。�4）、整理畫面。
2、講評作業
�。�1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表示出透視變化為規范）
�。�2）、老師統一點評。
三、拓展階段
可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。
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