《解開生物體結構的秘密》五年級科學教學設計

《解開生物體結構的秘密》五年級科學教學設計

　　【教學目標】

　　科學探究

　　1．能夠使用顯微鏡觀察部分細胞切片，并能作簡單記錄。

　　2．能根據所觀察到的細胞結構進行合理的想象和推測。

　　情感 態度、價值觀

　　1．對未知世界充滿好奇心和求知欲。

　　2．認真地學習顯微鏡的使用，細致地觀察不同的細胞切片。

　　科學知識

　　1．知道顯微鏡的使用方法。

　　2．知道細胞是構成大多數生物體的基本單位。

　　科學 技術 社會 環境

　　意識到科學技術的發展能夠幫助人類揭示自然界的許多秘密。

　　【教學重、難點】

　　學習顯微鏡的使用。觀察細胞。

　　第一課時

　　了解顯微鏡的構造，學習使用顯微鏡。

　　【材料準備】

　　1.教師：顯微鏡和課件；

　　2.學生用：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片。（或者教師為每組準備好切片）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什么生物體會長大呢？歷史上曾經有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如愿，因為無法看到植物體的細微結構。

　　1665年，英國科學家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進行觀察（課件出示胡克老式顯微鏡），驚奇的發現軟木切片中存在著一個一個 “格子”（課件出示軟木已死細胞圖）。由此，人類發現了植物體是由細胞構成的，揭開了生物體結構的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走進顯微鏡的世界去探個究竟！

　　二、新授：

　�、�、了解顯微鏡的構造

　　學生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構造，對照實物，教師講解，進一步加深印象。

　�、�、學習使用顯微鏡

　　1、剛才我們認識了顯微鏡的構造，怎樣正確的使用它呢？

　　【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟

　�。ㄟ@一部分可直接出示教師制好的切片簡單講解，也可以講解后由學生制作，根據教情學情自定。）

　　2、教師演示正確使用顯微鏡的方法

　　教師根據操作過程（安放一對光一上片一調焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調試顯微鏡的時候發生擋光現象，請把顯微鏡擺放在迎光面，同學們調試顯微鏡時要站在背光面，其他同學不要圍觀。

　　3、教師檢查組長完成情況后，各組分組在組長指導下按照操作步驟練習，教師巡視指導。

　　三、整理回顧

　　組織同學們整理實驗桌，向學生簡單介紹洋蔥表皮的完整結構，總結評價各組情況。

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