《從現在開始》的優秀教學實錄

《從現在開始》的優秀教學實錄

　　教學目標

　　1．能借助漢語拼音在課文的語言環境中正確認讀“始，替，之，宣，輪，議，紛，慣，”8個生字

　　，認識“車字旁”；積累“開始，接替，宣布，輪流，萬獸之王，議論紛紛，命令，叫苦連天，習

　　慣”9個詞語；能在田字格中正確書寫并記憶“輪，替、之、宣、議”5個字。

　　2．正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。（指導朗

　　讀句子要讀出語氣。）

　　3．懂得要尊重別人，為別人著想的道理。

　　4．發揮想象,仿照課文編故事。

　　教學重點和難點:

　　1. 讀出課文中感嘆句和問句所表達的語氣，在朗讀的過程中感受課文所包含的道理。（繼續在語言

　　環境中自主識字，鞏固識字。）

　　2. 懂得只有尊重別人，才能得到別人的擁護。

　　教學過程：

　　一．創設情境，引入課題：

　　1． 師：看，這是什么動物？（獅子）獅子在森林里又被百獸稱作是——（萬獸之王）

　　出示：萬獸之王

　　2． 學習生字“之”

　　師：這兒有一個生字，(出示之)誰來讀一讀？——生讀

　　誰來帶著大家寫一寫？對，大家一起寫一寫。

　　3． 師：這萬獸之王——獅子正在和小動物們開會呢，他想讓賢找一個小動物接替他做“萬獸之王

　　”，于是啊，他在大會上宣布了一個命令——

　�、懦鍪揪渥�:獅子宣布：“從現在開始,你們輪流當‘萬獸之王’,每個動物當一個星期。誰做得最好

　　，誰就是森林里的新首領�！�

　　師：誰來讀讀獅子宣布的命令？

　�、茖W習宣布：拼讀生詞 這里又出現了一個生詞，我們一起來拼讀一下——宣布

　�、抢首x體會

　　想想這森林里的大王會用怎樣的語氣來宣布這道命令，自己先試一試。

　　誰來做做這萬獸之王？宣布一下這道命令

　　你讀得很好，讓我們感受到了萬獸之王宣布命令時的霸氣。

　　讓我們一起讀一讀。

　　4． 師：那么究竟是誰最終幸運地能當上萬獸之王呢？讓我們一起去讀一讀這個童話故事

　　5． 出示課題：“從現在開始……”（板書）齊讀課題

　　6． 師：小朋友們在學習的時候要善于發現問題，你們有沒有發現這篇課文的題目和我們平時所學

　　的課文的題目不一樣��？——（多了兩種標點）。

　　7． 師：一般課題是不標標點的，“從現在開始……”這個題目想要告訴我們，這是課文里人物說

　　的話，而且說的話還沒有完。

　　二．初讀課文，學習生字

　　1． 師：那么究竟是哪些動物說了這句話，他們說了些什么呢？

　　2． 請小朋友們自己先借助拼音讀讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字、不改字。

　　1）師：請小朋友們同桌之間互相拼拼讀讀記記這些生字

　　3． 檢查小組自學情況：

　　1）師：好了，小朋友們應該認識了這些生字寶寶，讓我們開列小火車來拼拼讀讀這些詞語：

　　議論紛紛 接替 開始 輪流 習慣

　　音：這里有兩個前鼻音的生字，重點：（慣）

　　形：替（找準在田字格中的位置）教師示范在田字格中的位置

　　輪：小朋友們，你們有沒有發現這兩個字（指“論”和“輪”）長得有點兒像��？誰來說說他們有

　　什么相同點和不同點

　　恩，認真的小朋友已經預習過課文了，這里有一個新部首，車字旁，誰來帶著大家一起寫一寫。（

　　指名）

　　請小朋友們在桌子上自己寫寫車字旁

　　師：讓我們再一起來拼拼讀讀這些詞語吧

　　2）師：下面我把拼音去掉，看看你還認識這些面孔嗎？同桌互相讀讀這些詞語

　　讓我們再一起開列雙軌小火車讀讀這些詞語吧。

　　3）出示生字：下面，我把生字寶寶的伙伴去掉了，看看你還認識嗎，讓我們一起讀讀這些生字吧。

　　三．學習課文：

　　1． 師：除了獅子，還有誰說過“從現在開始……”這句話？讓我們開小火車分小節讀讀課文（指

　　名分小節讀課文），找找答案

　　2． 師：除了獅子，還有誰也說了：“從現在開始．．．．．．”這句話？

　　交流并板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子

　　3． 師：這些動物是怎么說的呢？請小朋友輕聲讀讀課文2——4小節，找到貓頭鷹、袋鼠、小猴子

　�。◣熓种负诎�，做強調）說的話用直線劃下來。）

　　4． 交流。（誰來說說他們分別說了什么？指名回答）

　　出示句子。

　　貓頭鷹說：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天做事，夜里休息�！�

　　袋鼠說：“從現在開始，你們都要跳著走路”

　　小猴說：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子�！�

　　朗讀指導：這些小動物們當了萬獸之王之后，是怎么表現的呢？（出示具體句子）

　　貓頭鷹：

　　誰來讀讀貓頭鷹上任時的表現呢？想想你該怎么讀好它，讀出怎么樣的語氣呢？（抓關鍵詞神氣、

　　下命令）（指名2生讀）

　　板書：神氣 誰再來用神氣的語氣讀讀（指名讀）全班朗讀體會

　　袋鼠：

　　貓頭鷹上任時是神氣地宣布命令，那么袋鼠上任時又是怎樣表現的呢？想想這回你應該讀出怎

　　么樣的語氣？（指名2生讀）

　　板書：激動 誰能用激動的語氣來讀讀 男生朗讀體會

　　小猴子：

　　請小朋友們輕聲讀讀小猴子說的話，（出示）

　　想想小猴子是用怎樣的語氣來說這句話的呢？出示：小猴子怎么樣的只說了一句？ (指名2生讀)

　　全班朗讀體會

　　5． 那究竟是誰成為森林里的新首領了呢？請聽獅子的最后宣布——）

　　師生合作讀課文最后一節。

　　6.讓我們再讀讀課文第2—4節，想想小猴子為什么能當上“萬獸之王”？

　　用“~~~~~~~”劃出當貓頭鷹、袋鼠、猴子“大王”上任后宣布命令后大家的表現。

　　7. 交流。

　　1）大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛。（指名）（齊讀）

　　理解：議論紛紛——大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛，都說了些什么呢？出示句子：大家聽了議論紛

　　紛，小老鼠說：“ ” ，小豬說：“ ”，大公雞說：“

　　師生合作讀

　　2）第二個輪到袋鼠上任了，“從現在開始，你們都要跳著走路�！�

　　聽了袋鼠的命令，小動物們——直搖頭，大象邊搖著頭，邊說——（生交流）（可是——）只好苦

　　練跳的本領，想想小動物們對袋鼠大王下的命令是不得不服從

　　3）輪到小猴子上任了，小猴子是怎么說的��？全班齊讀猴子說的話

　　話音剛落，為什么大伙兒就立刻歡呼起來？全班交流。

　　四、總結學習

　　1.小結：是呀，正因為小猴子懂得尊重大家的生活習慣，讓大家按照自己習慣的方式過日子，才得

　　到了大伙兒的擁戴。老師送大家一句話，請小朋友一起讀讀，并記在心里。

　　2.出示句子：懂得要尊重別人，為別人著想。

　　只有尊重別人，才會得到別人的尊重。

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