• 《神農嘗百草》教學設計

    時間:2022-07-04 06:22:11 語文 我要投稿
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    湘教版《神農嘗百草》教學設計范文

      教學目標:

    湘教版《神農嘗百草》教學設計范文

      1.認識本課生字。

      2.理解課文內容。

      教學重難點:

      1.能正確讀寫本課生字。

      2.學習神農的科學態度和獻身精神。

      教學準備:

      小黑板,生字卡片,多媒體課件。

      教學安排:三課時

      教學過程:

      第一課時

      課前導語:

      在古代傳說中,有一位太陽神炎帝,他發現了稻、稷、豆、黍、麥等五谷,還制作了農具,教人們耕種和收割,人們尊他為神農。今天我們來學習有關神農的故事。

      板書課題:神農嘗百草。

      一、學生借助拼音初讀課文。

      1. 讀準字音。

      2. 要求能較流利地讀課文。

      二、根據課文內容,說說神農對人類有些什么貢獻。

      學生討論后老師小結。

      (他發現了治療疾病的各類草藥,他還發現了五谷,制作了農具,還教人們耕種和收割等)

      三、出示生字卡片,練習讀詞,識字。

      1. 指導學生讀準字音。

      2. 指導學生書寫。

      3.學生練習寫字。

      第二課時

      一、鞏固舊知。

      指名聽寫上節課學的生字。

      二、學習認讀生字。

      1. 出示生字卡片。學生自認生字。

      2. 學生相互交流認讀方法。

      3. 開火車認讀。

      4. 老師指導.糾錯。

      三、學習課文,感知課文內容。

      1. 老師范讀課文。

      2. 學生思考:

      (1)人們為什么又把太陽神炎帝叫做“神農”呢?

      (因為他發現了五谷,制作了農具,還教人們耕種收割)

      (2)神農對人類還有一個什么重要貢獻?

      (他發現了治病的各種草藥)

      3. 師生一起探討:神農是怎樣發現這些草藥的?

      4. 神農有一次一天里中毒70次,幸虧他及時吃下了解藥,才得以活下來。從這里你覺得神農是個怎么樣的人?

      讓學生充分討論,踴躍發言。

      5. 神農是怎么死的?

      6. 讀讀最后一句話,你想對神農說什么?

      第三課時

      一、用下列的字組詞。

      治(  )(  ) 病(  )(  )

      嘗(  )(  ) 健(  )(  )

      二、用“因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。

      神農是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。

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