《綠色記事本》教學設計

《綠色記事本》教學設計

　　教學目標：

　　1.通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　2.能了解關于環保的有關知識并樹立環保意識，付諸行動。

　　3、在與同學的交流的過程中，培養學生清晰、流暢的表達自己的觀點。

　　教學重點：通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　教學難點：培養學生清晰、流暢的表達自己的觀點。

　　教學準備：小黑板師生查找的相關資料教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們在課前圍繞“環�！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說��？大家搜集的資料真不少��！我們的語文書里有個小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？

　　二、指導習作

　　1、指名讀書上的文字材料。

　　2、聽了同學對他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進行交流吧。

　　3、小組交流。

　　4、學生匯報

　　5.現在請同學們想一想自己身邊是否發生過類似事件。

　　6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學進行交流，互相啟發，有利于更全面、更生動地把事敘述清楚。

　　7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

　　三、布置作業

　　沒有完成的習作內容，就作為我們今天的家庭作業，回家之后完成吧！

　　板書設計： 表達 “綠色記事本”按照時間的順序挑選自己感興趣的內容可以圖文并茂

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.仔細閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現了本次習作的主題。

　　2.能了解關于環保的有關知識并樹立環保意識，并在生活中付諸行動。

　　3、在與同學的交流修改習作的過程中，培養學生認真修改自己的習作的習慣。

　　教學重點： 仔細閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現了本次習作的主題。

　　教學難點： 培養學生認真修改自己的習作的習慣。

　　教學準備： 小黑板優秀習作和不成功的習作各準備一篇教學過程：

　　一、選讀習作，共同評議

　　1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習作,組員共同評議

　　2、提出學生在習作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）

　　二、根據提議，修改作文

　　1、學生根據同學和老師對其習作提出的需要改進的地方，進行自主修改。

　　2、四人為一個小組，進行交換評改。

　　3、每組推薦一篇寫得好的習作或一些優秀片斷，全班同學共同賞析。

　　三、布置作業，完成習作自己再次修改習作，抄在本子上。

　　板書設計： 表達“綠色記事本” 刪 增 調 改

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