第十二冊《練習3》優秀教學設計

蘇教版第十二冊《練習3》優秀教學設計

　　教學要求

　　1. 語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片斷，聯系生活體驗描寫笑的不同形式。

　　2. 寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑，簡潔與保持字體工整、端正的關系，適當提高寫字的速度。

　　3. 誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。

　　4. 口語交際：拓寬閱讀《三國演義》，促進學生的課外閱讀和培養學生的口頭表達能力，描述自己心目中印象深刻的三國英雄。

　　5. 學寫毛筆字。重難點、關鍵 語文與生活、口語交際。

　　課時劃分 三課時

　　第一課時教學目的

　　語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，認識笑的各種形式，聯系生活體驗進行填寫。教學準備 實物投影教學過程

　　一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷

　　1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節，十分精彩。請同學們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態。

　　2、讀后交流

　　3、同樣是笑，笑的形態各不相同，仔細閱讀有關句子，你能想像出當時的情景嗎？

　　4、有感情朗讀片斷，腦中再現當時情景。

　　二、選詞填空

　　1、指名讀題，明確題義。

　　2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。

　　3、聯系生活實際，想一想填空。

　　4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

　　5、齊讀句子。

　　三、照樣子寫詞

　　1、審題。

　　2、聯系生活體驗進行填寫。

　　3、集體交流。

　　4、總結：笑有如此多的形態，希望同學們以后在笑時多觀察多用心，把笑寫得生動形象。

　　第二課時教學目的

　�。�4）誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關的12個詞語。 （5）寫好鋼筆字。課前準備 實物投影教學過程

　　一、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字形。

　　3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。

　　4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當提高寫字的速度。

　　5、反饋。

　　二、誦讀與積累

　　1、審題。

　　2、憑借工具書，讀準字音，了解大意。

　　3、交流，利用《西游記》的有關情節，充分發揮想象，說一說詞語的大體意思。

　　4、整體吟誦，熟記成語。

　　5、用學習過的12個詞語填空。 孫悟空本領高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（），（）。

　　6、小結。

　　第三課時

　　教學目的

　　1、口語交際：漫話三國英雄。

　　2、學寫毛筆字。教學準備 實物投影。事先讓學生閱讀《三國演義》，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準備。教學過程

　　一、口語交際

　　1、課前，老師請大家閱讀《三國演義》，或重溫看過的三國故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準備，說說三國英雄，做好準備了嗎？

　　2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？

　　3、評一評，誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？

　　4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作。

　　5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動作，分角色表演。

　　6、指名上臺分角色表演、評議。

　　7、小結：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進了“三國”，漫話心目中的三國英雄。希望大家回去后再認真研讀《三國演義》，更加了解心目中的“三國”英雄。

　　二、學寫毛筆字

　　1、審題。

　　2、觀察范字。 “畫”字的三框兒呈下包上之勢，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢，位置不要太高�！棒[”字呈立長形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢，“門”內部分須向上靠攏。

　　3、練習臨寫。

　　4、反饋。

　　板書設計口語交際：漫話三國英雄 關羽曹操諸 葛亮等

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