《猴子和大象》教學設計

《猴子和大象》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內容。

　　難點：體會課文中的蘊涵的道理。

　　教學準備：

　　課件、錄音機。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　講述《駱駝和羊》的故事。

　　二、初讀課文

　　1、利用拼音自讀課文，感知內容。

　　2、標出不認識的生字和不理解的詞語。

　　三、學習生字。

　　1、生字卡片展示生字，逐一板書。

　　猴子 嘆氣 跳高 背書 鼻子 而且 勝利 失敗

　　2、練習認讀，注意較特殊的讀音。

　　鼻 而 勝

　　3、指導田字格書寫上面的生字。

　�。�1）觀察生字所在田字格的位置

　�。�2）輔導較難生字的書寫。

　　“猴”注意不要寫成“候”。

　　注意“跳”的筆順。

　　“鼻”是上中下結構。由三部組成。

　�。�3）老師范寫，學生空臨。

　�。�4）學生書寫，老師巡視。

　　4、學習認讀字。

　�。�1）生字卡片出示。

　　評 判 范 愁 卷 冠 撿 載 需

　�。�2）老師教認，學生齊讀。

　�。�3）互相評議需要注意的讀音。

　�。�4）開火車式讀、競賽讀，強化識字記憶。

　　第二課時

　　一、復習檢查，導入新課。

　　1、聽寫生字。

　　2、指名讀課文。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，說說你聽懂了什么。

　　2、標出課文自然段。

　　三、精讀課文，分析理解

　　1、齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什么爭論。

　　2、教師范讀第3～7自然段，回答問題。

　�。�1）第3自然段中，猴子為什么說“這下完了，我只好空手回去了，啟發學生想象后再作答。

　�。�2）男生讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢？

　�。�3）女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣？

　�。�4）默讀第6自然段，猴子怎么回答的？

　�。�5）自由讀第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？

　�。�6）對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎？

　　3、用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。

　�。�1）小鳥的話是什么意思？

　�。�2）大象和猴子“笑了”，他們為什么由原來的“爭吵”到現在的“笑了”？

　　第三課時

　　一、在正確的讀音后打“√”。

　　鼻子（bí pí ）而且（ér é ）

　　撿到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ ）

　　二、比一比，再組詞。

　　猴（）嘆（）跳（）勝（）

　　候（）咬（）挑（）性（）

　　三、給字注音組詞。

　　卷{ 空{

　　四、照樣子改寫句子。

　　例：你不知道我是爬樹冠軍嗎？你知道我是爬樹冠軍。

　　難到你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？

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