小學《春雨的色彩》的教學設計

小學《春雨的色彩》的教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識“線、論、趣、題、底”等11個生字。會寫“你、們、紅、綠、花、草”6個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、培養主動積累詞語的意識。

　　【教學重點、難點】

　　認識生字，理解課文內容，讓學生感受春雨后大地帶來的變化。學會想象，學會欣賞。

　　【教學準備】

　　1、課文插圖的投影片。

　　2、生字卡片及詞語卡片。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天，我們就要學習一篇關于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的?

　　2、投影出示第一自然段，學生拼讀、討論：

　�、� 拼讀：自由讀，同桌互讀。

　�、� 小組討論：

　�、� 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎?

　�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?

　�、� 認識“線”字。

　�、� 交流，齊讀第一自然段。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質疑：

　�、� 讀：小組讀、自由讀、集體讀。

　�、� 認：教學“歡”字。

　�、� 問：讀了這個句子，你有問題嗎?

　　提示：

　�、� “大家”指的是誰?

　�、� 大家爭論的是什么問題?

　　4、出示課文第2段，弄清以上問題的答案，并認識句子中的生字：

　�、� 從句子中找出以上問題后的答案。板書;補充題目后的后半部分。

　�、� 識字教學：

　�、� 讀準字音：趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)

　�、� 分析字形：偏旁變換并比較：

　　趣──題 題──顏 底──低 是──題

　　二、鞏固練習

　　1、朗讀第1、2、6段。

　　2、認讀已學的7個 生字。

　　三、課堂小結

　　這節課我們學習了課文的1、2、6段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節課我們繼續學習。

　　第二教時

　　一、復習導入

　　上節課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認識他們嗎?

　　認讀生字：

　　1、齊讀。

　　2、抽生讀分別讀。

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　1、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥?(燕子、麻雀、黃鶯)

　　2、教師范讀3、4、5段

　　3、小組討論：

　�、� 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么?

　�、� 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么?找一找，用“____”點出。

　　4、集體交流。

　　5、認識生字：淋、灑、滴、油

　�、� 教學讀音。

　�、� 說一說，你發現這些生字的規律了嗎?去掉偏旁是你認識的什么字?你準備怎么記住它

　　6、自由讀課文3、4、5段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出這種語氣?

　　7、分角色朗讀訓練。

　　8、創設情境演一演。

　　三、鞏固練習

　　1、再次認讀生字11個。

　　2、齊讀課文一遍。

　　四、指導書寫6個生字

　　1、書空。

　　2、指導在田字格中的位置。

　　3、獨立書寫。

　　五、實踐延伸

　　春雨到底是什么顏色的?請你課外觀察，把看到的結果畫出來，跟大家交流。

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