四年級上冊《色彩的冷暖》優秀教學設計

四年級上冊《色彩的冷暖》優秀教學設計

　　教學目標：

　　運用色彩的冷暖知識，讓同學感受到色彩的美。引導同學正確表達自身對色彩的感覺。提高同學畫色彩畫的興趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　請同學放置好學習水粉畫的用具和美術書，師生互問好。

　　二、導課：

　　在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不只能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表示出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1、啟動激趣

　　引導同學回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓同學根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據分類通過觀察讓同學自身總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

　　2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？

　　3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

　　4、質疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓同學仔細欣賞、討論分析。

　　5、總結梳理：先同學發表自身的見解，后教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓同學大概了解補色的知識。

　　6、同學繪畫：讓同學自身用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：

　　冷色——冷色之間的對比

　　暖色——暖色之間的對比

　　冷色——暖色之間的對比

　　7、評價總結把色彩運用好的作業展示給同學欣賞，讓同學和教師一起評價，談其感受。

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