失物招領優秀的教學設計

失物招領優秀的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識“失、準”等14個生字，并能加以運用。

　　2、會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

　　3、理解課文內容，繼續滲透環保意識。

　　教學重點：

　　認識生字，加以運用，理解課文。

　　教學難點：

　　區分易混的字。

　　課時安排： 2課時

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、指名讀題目，正音。

　　2、議一議：

　　“失物”是什么意思？

　　我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？

　　師簡介“失物”的意思。

　　3、師生演一演招領的過程。要簡單。

　　二、初讀課文

　　1、標出段序。

　　2、文中圈出生字，讀正確。

　　3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　4、反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點，并相應地板書。

　　5、連起來說一說，看誰說得又具體又生動。

　　6、再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。

　　7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。

　　三、識字并運用

　　1、指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數應一樣）。

　　2、請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數少。

　　3、請站著的學生讀字卡，大家給予幫助。

　　4、比較讀，并組詞：

　　認（）準（）先（）備（）

　　隊（）難（）失（） 各 （ ）

　　五、再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學生的指導。

　　六、評析

　　第二課時

　　一、復習

　�。�、開火車讀字卡，同桌組詞

　�。�、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。

　�。�、小組內進行讀字、組詞、說話練習。

　　二、讀課文，感悟

　�。�、齊讀第一自然段。

　�。�、你知道了什么時間什么人去干什么？

　�。�、植物園怎么樣？同學們參觀認真嗎？你怎么知道的？

　�。�、指名讀第一自然段，創設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。

　�。�、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。

　�。�、小組內練習，師巡視指導。

　�。�、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。

　�。�、齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

　�。�、討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。

　�。保�、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。

　�。保�、各自讀課文，要求：

　　完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

　�。保�、反饋（選一兩個段落即可）。

　　三、指導寫字

　　四、評析

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