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小學語文《春雨的色彩》教學設計優秀范文
【學習目標】
1、認識線、論等11個生字，會寫紅綠等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
【學習時間】
二課時。
第一課時
〖學習目標
1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等2個字。
2、正確朗讀課文。
〖教學流程
一、激趣，引入新課
1、上節課我們學習了《柳樹醒了》，一起來背背。
2、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。
3、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?(讀詞語，認小鳥名稱)
4、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎?
設計理念：復習引入新課，激發學習興趣，而且為后面各環節的教學作好輔墊。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節號，說說你聽到了什么?
根據學生回答板書：春雨的色彩(生齊讀課題)
2、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。
設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。
三、開展游戲活動，學習字詞
1、檢查讀書情況：
�、� 出示帶拼音的詞語。
�、�
�、� 生分節讀課文，正音。
�、� 出示難讀的句子，正音：
如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙
2、開雙軌火車認讀，本課11個生字：
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀，四人小組在組長帶領下分組朗讀。)
3、出示本課11個生字詞，你記住哪些生字呢?怎么記住的?
�、� 分組討論。
�、� 集體交流：
�、� 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑
�、� 換偏旁：低──底 砍──歡
�、� 我的發現：
今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
4、開火車讀生字，組詞、句游戲。
5、我會認：
春雨姑娘是個魔術師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。
設計理念：注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。
四、指導書寫你們
1、認讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字，你發現了什么?
3、重點指導。
第二課時
〖學習目標
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識。
3、會寫紅、綠、花、草四個字。
〖教學流程
一、游戲、鞏固識字
1、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字?
2、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。
設計理念：在游戲中充分調動學生的多種感官。讓學生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學生語文素養。
二、品讀，感悟文體
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一節：
(你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽!春雨的聲音。
(讀詞句)隨機點撥，讀出春雨輕及美。)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?
(它們在爭論一個有趣的問題)讀第二節。
4、理解爭論：
(大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題?)
5、自由讀2～5節。
6、交流：
�、� 個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
�、� 著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。
�、� 第三節：落與淋換一換好嗎?為什么?(因為柳樹比較高，用淋恰當。)
�、� 展示畫面：
油菜花、蒲公英。
7、小組合作，角色扮演。
三、啟發想象
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?
2、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?
3、感情朗讀全文。
設計理念：課文內容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。
四、指導書寫
五、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
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