勞動的開端優秀教學設計

勞動的開端優秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1、了解課文大意

　　2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

　　3、理清課文順序，給課文分段。

　　4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

　　5、了解舊社會窮人苦難的生活。

　　教學重點、難點：讀準多音字，理解比喻句

　　教學過程：

　　一、解題激疑，揭示新課

　　1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？

　　今天。我們就來學習第19課《勞動的開端》。

　　2、讀了課題，你產生了哪些疑問？

　　這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么？等

　　二、簡介作者，了解背景

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、聽課文錄音，思考：

　�。�1）、這篇課文寫了一件什么事作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

　　作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓得威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤，最后走上了艱難的生活道路。

　�。�2）、作者參加的是一項怎樣的勞動？用文中的一個詞來回答。

　　2、根據“決心去挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”的順序，給課文分段，用∥標在文中。

　　四、自學字詞，讀通課文

　　1、指名認讀生字新詞

　　2、給多音字選擇正確的讀音

　　zàng            cáng

　　煤藏（     ）  寶藏（     ）

　　lu           là

　　降落 （      ）  落 （     ）在后頭

　　de     dé    děi

　　半夜就得（     ） 動身    得（     ）了吧

　　tiǎo               tiāo

　　挑（      ）腳    挑（     ）戰

　　五、細讀課文，加深認識

　　1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　2、課文中哪些詞句說明了勞動人民生活的艱難？用——劃在文中

　　重點讀議比喻句，教師點撥

　�。�1）、“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　　A、如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

　　B、哪一種說法好？為什么？

　　用比喻寫出了我心里的難過程度。

　　C、有感情地朗讀

　�。�2）、“工人進出……從窯里拖出來”

　　A、變種說法

　　B、比較體會

　　用比喻說出工人條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人看

　　C、感情朗讀

　�。�3）、“得了吧……把你壓扁了”

　　體會：寫我身體瘦小，無法承當挑煤的重活，但沒辦法

　　3、概括段意

　　六、布置作業，鞏固練習

　　《作業本》第一題、第二題

　　課后小結：體會幾句比喻句的含義，稍有難度，課文與實際距離較遠，學生；理解較有難度。

　　資料提供者：

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