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人教版小學一年級美術下冊《化妝舞會》教學設計
課題：化妝舞會
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教材簡析：
本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。
教學目標：
�。�、運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。
�。�、引導學生大膽的表現自己。
�。�、培養學生集體合作的精神。
教學重、難點：
�。�、頭飾形象的設計，大小、比例合適。
�。�、引導學生大膽的表現自己。
�。�、培養團結協作精神。
教學準備：
教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
繼續看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。
提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？
揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。
活動二：
教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦2、靈巧的雙手3、團結協作。
請學生復述這三個訣竅。
電腦出示化妝的三件法寶：
1、變頭2、變臉3、變身
活動三：
教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發學生談談還可以表現那些形象。
教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：
1、構思2、繪制3、剪4、貼5、加上帶子
活動四：
請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節進行化妝舞會做準備。
學生制作，教師輔導，重點是啟發學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調節的。
布置帶好下節課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。
收拾整理。
第二節
活動一：
請大家戴上頭飾，看看大家表現的都是什么形象？
提問學生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？
活動二：
以四位學生為例，啟發學生來說說根據他們扮演的形象特征、性格，應如何的來變臉、變身。將四位同學分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
活動三：
鼓勵學生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環境的，還有制作海報的。
活動四：
放音樂，各組用海報來介紹自己的節目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯歡、表演。
表演完后，可互相談談體會和感受。
收拾整理。
課后拓展：
學生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
教學評價：
�。�、是否積極的參與整個活動。
�。�、能否大膽的表現自己。
�。�、能否與同學合作。
札記：
在上這一課時，我感覺如果讓我準備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優質課的光盤放給學生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學生來回答，也可以跟電視上的同學一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣參與其中�？赐旰�，第二課時我問學生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想參加森林舞會要打開寶箱找到哪幾件法寶？”學生馬上就答了出來，然后再將做的步驟理順一下，學生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當的出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學�！昂碗娨暽系睦蠋�、同學一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經過實踐，效果還真不錯。其實，這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的，學生能夠利用媒體來進行自主學習，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
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