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物理《速度改變快慢的描述加速度》教學設計
知識目標
1、知道加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量．
2，理解加速度的定義，會用公式 解決有關問題，能區分 ，知道加速度的國際單位制單位是米每二次方秒（ ）．
3、知道勻加速直線運動的加速度a與速度v方向相同；勻減速直線運動的加速度a與初速度 方向相反．
能力目標
培養學生理論聯系實際的思想和能力．
教學建議
教材分析
加速度是物理學中非常重要的概念，也是高一學生最難搞懂的概念之一，教材為了減小難度，對加速度概念的要求比較低，沒有區分平均加速度和瞬時加速度，而是在前幾節學過勻變速直線運動、速度等問題后學生知道了物體的運動通常情況下，速度在改變，很自然的引出速度變化也有快慢之分，進而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的處理也比較通俗易懂，最后又給出一些物體運動的加速度圖表，給學生一些直觀、生動的印象．節后又對速度、加速度做了一對比，有助于學生理解這些概念，對變化率的分析與解析也恰到好處．
第二個：2s內速度由0增到6/s后勻速．
2、提問討論：
�。�1）兩物體最終速度哪個大？
�。�2）一秒末時哪個速度大？
�。�3）第1s內，第2s內，兩物體速度變化各多大？
�。�4）兩物體，哪個啟動性能更好？哪個速度改變得快？
�。�5）怎樣能描述出速度改變的快慢？
3、看書29頁第一自然段，及第二自然段，討論：
�。�1）加速度是描述什么的物理量？
�。�2）加速度的定義式如何？公式中各個量的含義是什么？如：的含義？
�。�3）計算一下中所給兩物體的加速度大�。ň毩暎�
4、看書29頁第三、四、五自然段，討論：
�。�1）加速度的單位是什么？
�。�2）在變速直線運動中，加速度的方向一定與速度方向相同嗎？請舉例說明（引導學生各舉一勻加速和勻減速的實例）
�。�3） 比 的加速度小，對嗎？
�。�4）如何從 圖像中求物體的加速度？
5、閱讀30頁上部分內容討論：
�。�1）速度越大，加速度越大對嗎？舉例說明（如1情況）
�。�2）速度變化越大，加速度越大，對嗎？舉例說明．
�。�3）速度變化越快，加速度越大，對嗎？
�。�4）速度變化率越大，加速度越大，對嗎？
�。�5）有沒有速度很大，而加速度很小的情況？
�。ㄕ故荆猴w機水平勻速飛行）
�。�6）有沒有速度很小，而加速度很大的情況？
�。ㄕ故净鸺l射升空過程的資料）
探究活動
在十字路口，當綠燈亮時，大卡車和騎自行車的人同時起動，經常發現，前幾米自行車在前，大卡車在后，經過一段時間，大卡車將超過自行車，請實地觀察并解釋所見到的現象。
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