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青島版三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教學實錄
一、談話激趣，引入新課
談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節課我們學習的內容，好嗎？
學生做出不同的對稱動作造型。
談話：今天這節課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？
[設計意圖]開門見山，讓學生回憶上一節課的內容，并用動作表示出來，既調動了學生的學習興趣，又迅速將學生的注意力集中在軸對稱圖形的學習中，可謂一舉兩得。
二、自主練習，鞏固知識
談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？
學生回答。如果出現回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發言的良好學習習慣。
談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第22頁看第5題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。
學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現錯誤。如果有個別學生出現錯誤，教師可以讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。
談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。
學生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學生常出現將格子數錯而導致畫錯圖形，教師要注意引導學生如何看圖、數格子，提醒學生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第23頁第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數學故事嗎？
讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關系，初步感知鏡面對稱。
談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數學知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”）
談話：請你自己在書上完成這道題。
在學生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。
[設計意圖]練習的設計形式多樣，層次遞進，使學生在獲得數學知識的同時，進一步感受運用數學知識解決實際問題的樂趣。
三、拓展延伸，總結收獲
談話：通過今天的學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？
[設計意圖]讓學生嘗試自己總結課堂所學的知識，梳理知識，系統知識，培養學生每一節課都要知道自己所學的內容的習慣。以日記的形式記錄下來，不僅促進學科融合，而且培養了學生以數學的語言來表達自己的看法或觀點的能力。
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