北師大版數學《購物 》的教學設計
教學設計：
一、情境引入
1．說能說說超市的購物小票內容是什么？
2．根據購物小票內容上的這些信息，你能提出哪些數學問題？
3.根據學生回答，師板書.
二、探究新知
�。ㄒ唬┻M行小數加法教學
1．出示購物小票，
2． 學生獨立列式計算
3. 同桌互相交流，說說你是怎樣算的。
4.怎樣列豎式呢？（突出相同數位要對齊）
5.你是怎么算的？根據學生的回答，師板書計算豎式。
6.面對這個計算結果你有什么想說的嗎？
�。ㄓ嬎憬Y果要簡化，小數末尾的0要去掉）
�。ǘ┻M行小數減法的教學
1.他們誰花的錢多，多幾元呢？（計算：54.65―29）
�。�1） 學生獨立嘗試計算，一生板演.
�。�2） 指名說說計算過程。（強調相同數位對齊）
�。�3） 和你的同桌說一說計算過程
2.試一試
你能算一算媽媽買的香米比面巾紙貴幾元嗎？
計算：50—4.65 26.4—4.65
(1) 學生獨立計算
(2) 指名說說計算過程,強調小數位數不夠用0來補
3. 說說在我們計算的時候該注意些什么？
歸納：小數加減法都要相同數位對齊，就是小數點對齊，從最低位算起，再按照整數加減法的計算方法來計算。
三、鞏固拓展
1. 計算下列各題，并且驗算
出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94
�。�1） 學生獨立計算
�。�2） 說說計算過程，強調0的各種處理方法。
�。�3） 說一說你是如何進行加法驗算和減法驗算的。
2、應用練習
給你100.5元，進行購物。
四、課堂小結
1.今天我們學習了什么？
2.計算小數加減法時關鍵是什么？
3.你還有什么想說的嗎？
五、拓展作業
這個周末你去陪媽媽或爸爸去菜場買菜，并記錄、計算一下買東西一共用了多少元？回學校后和你的同桌說一說，好嗎？
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