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英雄凱旋歌教學后記
《英雄凱旋歌》“巴洛克風格”中德國著名作曲家亨德 爾創作的清唱劇《猶大.麥卡白》中的一首大合唱中的節選片段�，F在是小編為您整理的英雄凱旋歌教學后記，希望對您有所幫助。
英雄凱旋歌教學后記
《英雄凱旋歌》“巴洛克風格”中德國著名作曲家亨德 爾創作的清唱劇《猶大.麥卡白》中的一首大合唱中的節選片段。整首歌曲，節奏簡單，旋律平穩，適合讓學生嘗試自己識譜歌唱。本節課我改變了常規的教學模式：
�。ㄒ唬┺D變思想，改變師生教與學的舊模式 以前課上總是我滔滔不絕，提問幾秒就會忍不住“引導”學生說出答案，甚 至直接說出答案。自我感覺學生都會了，其實不然。本課，我的說的少了做的多 了，語言也以鼓勵表揚為主 。
�。ǘ﹦e讓鋼琴成為依賴 以前上課是離不開鋼琴的，學生唱的時候，老師習慣性的.彈琴伴奏。在鋼琴 的帶領下，學生唱的很盡興，也很動聽�？呻x開琴之后的效果，則很少去檢驗。 其實離開琴之后清唱的效果才是真正的水平。本課，鋼琴失去了其主導地位，只 是成為了一個教學輔助工具使用，給音、聽辨、較對等。
�。ㄈ┎粌H要會唱還要會聽辨 以前的教唱課，除了唱還是唱。就算聽，也是簡單的聽而已，沒有辨。會唱 一首歌的旋律，不代表會聽辨一首歌的旋律。會唱更多的是一種感性的表達，而 會聽辨則需要更多的理性思考， 譬如音是高是低？是強是弱？是快是慢？唱的音 和鋼琴彈的音是否一致等？本課，采用了聽辨、及合唱二聲部的手段，除了鍛煉學生的演唱能力，還加強了聽辨訓練。唱的時候要聽，聽的時候更好的唱。建立 了學生理性的音樂學習思維。
【擴展閱讀】
英雄凱旋歌教學設計
教學目標：
�。ㄒ唬扒楦袘B度與價值觀”目標。
1、通過自主學唱歌曲《英雄凱旋歌》，產生對柯達伊音樂教學法的興趣并樂于參與到音樂實踐中。
2、通過二聲部合唱，產生對和聲的美繼續追求的愿望。
�。ǘ斑^程與方法”目標。
“構唱→聽音→實踐→總結”自主學唱歌曲。
�。ㄈ爸R與技能”目標。
1、初步形成首調唱名法中7個音的音高概念。
2、能夠音準準確的構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
3、音準準確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。
4、能夠視唱簡單的二聲部。
教學難點、重點：
和諧、自然、音準準確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。
教學難點：
1、構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
2、大小二度變化音的演唱。
3、一字多音的演唱。
4、二聲部的合唱實踐。
教學準備：
1、《英雄凱旋歌》音頻資料。
2、學案。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境。
課間反復播放《英雄凱旋歌》音樂。
【設計意圖】讓學生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。
�。ǘ┬抡n講解。
1、復習C大調音階。（3分鐘）
�。�1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學生聽，在心中默唱。（教師提示學生注意鋼琴的`音色及音準。）
�。�2）學生模仿鋼琴的音色、音準跟琴輕聲唱。
�。�3）學生模仿鋼琴的音色、音準無琴輕聲唱。
�。�4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準。
【設計意圖】鞏固音階，唱準每一個音。
2、學唱歌曲旋律。（20分鐘）
�。�1）根據老師所給手勢唱音名。
�。�2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。
�。�3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節奏、寬音程等）。
�。�4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。
�。�5）學生自己加歌詞演唱歌曲。發現一字多音的演唱難點，教師進行引導解決，并提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達。
【設計意圖】通過柯達伊手勢練習構唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準準確有感情的演唱歌曲的目的。
(三)拓展實踐。
1、聽音練習，簡譜填寫學案中的二聲部唱名。（5分鐘）
�。�1）第一遍聽。
�。�2）第二遍檢查。
�。�3）請一位學生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確答案，其他同學較對這位同學正確與否，并對自己的答案進行糾正。
【設計意圖】通過練耳，加強音高記憶。
2、給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）
【設計意圖】鞏固鍛煉學生識譜視唱能力。
3、分組進行二聲部合唱練習。（6分鐘）
【設計意圖】讓學生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學生二聲部的聽覺，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。
�。ㄋ模w納總結。（4分鐘）
1、用選擇題的方式選擇所學歌曲的曲式結構。A.A+B+B B.A+B+CC.A+B+A。
2、學生回顧總結今天所學內容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結束本節課。
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