- 相關推薦
《小數的初步認識》教學案例
教學內容：
課本第88、89頁例1及“做一做”，練習二十一的第1、2題。 教學目標
1. 會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2. 結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
3. 培養主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與現實生活的聯系。
教學重、難點：
會讀、寫小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。 教學準備：課件
教學過程：
一、 創設情境、引入小數
1、猜價格游戲。六一兒童節快到了，學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？ ２、出示文具標價牌
書包 ４５元文具盒 １2元 彩筆 3.5０元
鉛筆 0.8元 橡皮 0.50元 日記本 3元
�。ǎ保� 、區別整數與小數
請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
�。ǎ玻� 、反饋交流，引出小數
A左邊的這組數是我們以前學習過的整數，右邊這組數有一個什么特點？
B像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個小圓點我們把它叫做小數點。今天就讓我們一起走進小數王國去認識小數。小數是怎么來的呢？
二、 認識小數
�。�、 設疑：對于小數，你了解多少？
�。�、 根據學生的回答，從以下幾方面入手
�。ǎ保� 試讀小數
A根據已有經驗試讀
B方法小結。讀小數的時候，整數部分按照整數部分讀法來讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。
�。ǎ玻� 試寫小數。
A請寫一個你最喜歡的小數
B方法小結，強調小數點的位置。別看小數點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點的家了。
C再寫出上面的其它小數。
�。ǎ常� 找找生活中的小數
A:生活中你還在哪兒見過小數？（生自由說）
B:小結：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來讀一讀。
C：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
�。�、認識以元為單位的小數的意義
�。�1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆毩⑼瓿烧n本８８頁的表格。
�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。
A課件出示表格，指名回答。
B理解意義：你知道小數點左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點右邊第一個數表示什么意思呢？（幾角）小數點右邊第二個數表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。�、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？
�。ǎ玻┳詫W例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考：130厘米=（ ）米。
C、組內交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣� 演示評價
�。ǎ矗┞撓祵嶋H，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？
三、 實踐應用、拓展練習
�。ㄒ唬翰轮i語，我能行。
師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關資料。
�。ǘ何視�。
�。�、 做一做中的練習。
�。�、 6厘米=（ ）分米
7元2分=（ ）元
0.6元=（ ）角
7.6米=（)米()分米
�。ㄈ号滂�匙
�。ㄋ模何覄撘�，我做主
用0、1、2這三個數字和小數點組成小數，看誰寫得多！
四、 總結延伸
�。�、 時間過得可真快，不知不覺一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
�。�、 如果這節課同學們的表現滿分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
【《小數的初步認識》教學案例】相關文章：
《小數的初步認識》教學設計09-04
《小數初步認識》教學設計05-14
小數的初步認識教學設計02-05
小數的初步認識教學設計(精選15篇)04-05
小數的初步認識教學設計20篇04-29
《小數初步認識》教學設計15篇05-14
小數的初步認識教學設計15篇02-05
小數的初步認識教學設計(15篇)02-05
小數的初步認識教學設計（精選20篇）05-31
小數的初步認識教學設計精選15篇06-09