《練習6》教學案例

《練習6》教學案例

　　《練習6》教學案例設計

　　教學要求：

　　1、會辨別詞義和用法，同時區別開近字。

　　2、熟記8個成和古詩《小池》。

　　3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

　　4、學會鼓勵。

　　教學時間：三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、會辨別詞義和用法。

　　2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學生區別形近字。

　　教學過程：

　　一、教學第一部分

　　1、小芳正在調查有關噪聲的問題，她查到了一段有關噪聲的資料。

　　2、出示這段話。

　　3、自己讀一讀這段話，借助工具書把每個字的字音都讀準。

　　4、指名讀。

　　5、在文中畫出下題所提到的詞語。

　　二、教學第二部分

　　1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

　　2、首先我們來區別需要和須要。

　�。�1）讀讀這兩個詞所在句子，并想想講了什么意思。

　�。�2）指名讀句子，指名說意思，其他學生補充。

　�。�3）比較一下，需要和須要有什么區別。

　　需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。

　　須要：是一定要的意思，一般與干什么怎么樣搭配。

　�。�4）你能用這兩個詞各說一句話嗎？

　　3、利用查工具書理解頻率、分貝的`意思。

　　三、教學第三部分

　　1、你能幫助小芳編個順口溜嗎？

　　2、首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

　　3、讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規律。

　　即字的偏旁與意思巧妙地結合在一起。

　　4、試著給其中一個字編順口溜。

　　5、小組合編。

　　6、匯報交流。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

　　2、正確、美觀地書寫左右結構的字。

　　教學過程：

　　一、教學第二題

　�。ㄒ唬┙虒W成語

　　1、借助工具書，把字音讀準。

　　2、指名讀，正音，齊讀。

　　3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

　　4、做游戲。讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學生猜。

　　5、指導朗讀、背誦。

　　二、教學第三題

　　1、出示生字卡片，認讀三個字。

　　2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

　　3、小結：

　　左右結構，且左窄右寬。左邊的土、石、立書寫時要小一點，位置都應偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。

　　第三課時

　　課時目標：

　　培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人，使其產生信心和力量。

　　教學過程：

　　一、審題

　　1、指名讀題。

　　2、明確此次口語交際練習的要求。

　　二、指導

　　1、讀讀書上出現的三個例子。

　　2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

　　3、指名說，其他學生評議。

　　4、分角色扮演。師生評議。

　　三、拓展

　　1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

　　2、總結。

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