《講衛生的好孩子》教學案例

《講衛生的好孩子》教學案例

　　教材分析

　　1、《講衛生的好孩子》是小學思品第一冊中一篇進行“個人衛生”教育的課文，在設計本課教學時，首先要確定學生該學什么，其次是教師該怎樣引導。因此，確定教學要點是教學設計的第一步。依據《課程標準》提出的要求，我確定了認知和行為兩方面的目標。認知要求——知道愛清潔、講衛生是文明的行為。行為要求——做到穿戴整潔，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。

　　2、教材選取了兒童生活中常見的個人衛生行為，力求從不同角度教育學生在日常生活中愛清潔、講衛生，做一個穿戴整潔、有教養的孩子。因此，本課的教學要點確定為：（1）愛清潔、講衛生是講文明、有教養的表現，有利于身體健康。 （2）要養成良好的個人衛生習慣，做到：穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。

　　學情分析

　　根據學生的認識特點和主體性原則，選擇教法。

　　1、同齡孩子的故事最能使學生從中受到教育。蛋蛋的不講衛生與生活中不少學生有相似之處，看著蛋蛋，孩子們自然會想到自己，也會找到自己不衛生的行為。這不正是學生自我反省、自我教育的最好時機嗎？多媒體課件中的故事正起著這種作用。

　　2、生活中鞏固認知。低年級孩子的注意力容易分散，為了隨時抓住學生的注意力，激發他們繼續學習的興趣，在學生反饋道德認知的過程中，我設計了不少學生活動的環節。

　�。�1）教學生刷牙時，我利用牙齒模型和朗朗上口的兒歌，結合小老師的動作示范，全班一起練習正確的刷牙動作。

　�。�2）師生共同拍手學唱《洗手歌》，比比誰的小手最干凈。

　�。�3）師生一起跳舞《我愛洗澡》，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中鞏固了認知，學習的興趣更濃了，注意力始終被老師所 吸引。

　　教學目標

　　認知：知道愛清潔、講衛生是文明的行為。

　　行為：做到穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。

　　教學重點和難點

　　1、愛清潔、講衛生是文明、有教養的表現，有利于身體健康。

　　2、要養成良好的個人衛生習慣，做到：穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。

　　教學過程

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