《盤古開天地》課堂實錄

《盤古開天地》課堂實錄

　　師：我們每天生活在這個美麗的世界上，你有沒有想過我們這個美麗的世界是怎么來的？生：是人們創造的。

　　生：盤古創造的。

　　師：我國是一個具有五千年歷史的文明古國，在上古時代，流傳著關于天地從何而來的神話故事，想知道嗎？

　　出示課件，觀看動畫《盤古開天地》，生讀課題。

　　師：還想看嗎？這個故事就在我們的書中，請打開課本讀讀這個故事。讀準字音，讀通句子，喜歡的地方多讀幾遍。

　　學生自由初讀課文。

　　師：讀了這個神話故事，你知道我們這個世界最初的樣子是怎樣的嗎？生：天地不分生：黑暗生：混沌一片

　　生：沒有太陽、月亮，沒有天、地。

　　師：是混沌一片，讀讀這個詞。

　　生讀詞。

　　師：想象一下，混沌是什么樣子？

　　生：亂，看不清。

　　師：如果我們就生活在這個混沌的世界之中，你又會有什么樣的感覺？

　　生：害怕。讀這一段第一句話。

　　生：無聊。讀這一段第一句話。

　　生：孤單。讀這一段第一句話。

　　生：呆不住。讀這一段第一句話。

　　師：在這個世界中你會孤單、難過，請你也用這樣的感覺讀一讀。

　　生齊讀第一段。

　　師：在這混沌之中，孕育出了一位名叫盤古的巨人，他一直睡了十萬八千年，這天，睡了四萬八千年的巨人盤古醒了，他和我們一樣，覺得這個混沌的世界很難受，他要開天地。

　　隨機板書：盤古開天地

　　師：盤古是怎樣開天地的呢？再讀讀課文。

　　學生自讀課文。

　　師：盤古醒來后作了什么？

　　生：劈開天地。

　　師：隨著一聲巨響，你的眼前出現了——

　　出示課件：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　師：這時，你的眼前出現了什么？

　　生讀句子。

　　師：你有什么感覺？

　　生：美麗、清爽。

　　生讀句子。

　　師板書：劈開

　　師：盤古用他的大斧子把這個世界給劈開了，從此世界游樂天和地，盤古又做了什么？

　　出示“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地�！弊x句子。

　　師：“頭頂著天，腳蹬著地”是怎樣的？

　　生做動作。

　　師：你來做做這個動作，頭頂著天，腳蹬著地，你感覺怎樣？

　　生：累。

　　生：吃力。

　　生：頭、手很酸。

　　師：這個時候，你來讀讀這句話。

　　師：我感覺到了盤古脖子很酸了，我感覺到了盤古腳很痛了，我感覺到了盤古快要撐不住了……

　　此時此刻的盤古在想些什么呢？

　　生：為了后代我不能放棄。

　　生：如果放棄了，天地又會混沌一片。

　　師：但這些都動搖不了盤古心中堅定的信念，一萬年過去了，

　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：十萬年過去了，

　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：五十萬年過去了，

　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：一百萬年過去了

　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師引讀：這樣不知過了多少年，天和地逐漸形成了，盤古也累得倒了下去。

　　師板書：撐開

　　師：盤古接下來又做了什么？

　　生自由讀第五段。

　　課件出示：四季的風/飄動的云/隆隆的雷聲/遼闊的大地/奔流不息的江河/茂盛的花草樹木/滋潤萬物的雨露/指讀這些詞組。

　　師：請大家閉上眼睛，想象一下，這些都是我們的老祖宗盤古用他的整個身體創造的。

　　師范讀第四自然段

　　師：你們想不想去讀讀這個美麗的世界，讓我們把這美麗的畫面轉化成飽含深情的語言。

　　生讀第四自然段。

　　師生對讀。

　　師：此時此刻，此情此景，你又想對盤古說些什么？

　　生：你太偉大了！

　　生：你真了不起！

　　生：謝謝你，創造了這個世界。

　　生：我們一定會記住你的。

　　師：千言萬語都化為一句話：

　　出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙�！�

　　生齊讀。師板書：創造

　　師課件出示填空：每天清晨，……

　　生拿出作業紙填空。

　　師生交流，配樂朗讀。

　　師：盤古開天地這個神話是中國關于世界怎么來的說法，在西方國家又是怎樣的呢？

　　師出示課件介紹。

　　師：你對這個世界怎么來的又有什么新的想法呢？

　　附板書：

　　開

　　劈開

　　盤古

　　撐開

　　天地

　　創造

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