《落日的幻覺》課堂實錄

關于《落日的幻覺》課堂實錄

　　一、師：我們已經讀過《落日的幻覺》、《觀長江落日》和《落日》三篇文章，這三篇文章分別是什么文體呢？《落日的幻覺》是什么文體？

　　生：科技說明文。

　　師：那《觀長江落日》是什么文體？

　　生：（有說）記敘文，（有說）寫景的文章

　　師：是寫景的散文。

　　師：《落日》是什么文體？它是文學作品中的一種，小說。

　　師：《觀長江落日》是散文，《落日》是小說，再加上詩歌、戲劇，這就構成了文學四大體裁。

　　二、師：今天我們關注散文、小說、科技說明文。我們讀文章關鍵在于有所得，那么讀了這三篇文章后，你從中獲得了什么？讀了《落日的幻覺》，你獲得了什么？

　　生1：我懂得了為什么會產生落日的幻覺。

　　師：他用了一個“懂得”來表達收獲。

　　生2：讀《落日的幻覺》，我明白了為什么在天空中出現神秘藍灰色暗弧和亮弧時，西方填空會出現迷人的紫色。

　　師：他用了一個“明白”來表達收獲。

　　生3：我了解了落日為什么會是扁的。

　　師：他用了一個“了解”來表達收獲。剛才三位同學用“懂得”、“明白”、“了解”來表達自己的所獲，可見，我們從中獲得的是什么？

　　生：知識。

　　師：下面，我們來看大家能從《觀長江落日》中獲得什么？

　　生4：感受了長江落日的美。

　　生5：我覺得我們的祖國山河都很美？

　　師：你為什么會這么覺得？

　　生5：因為落日霞光下的長江很美。

　　師：剛才兩位同學都用了什么動詞來表達？

　　生：感覺，覺得。

　　師：這就是我們讀散文的時候要注意的，帶著我們的感覺，感情去讀，從能讀出其中的韻味。

　　師：《落日》是一篇小說，你又從中獲得了什么呢？

　　生6：我覺得日本人對我們的侵略，他們就像落日一樣走向了結束。

　　生7：我感受到了中國人的頑強，日本侵略軍最終還是投降了，像落日一樣的完結。

　　師：剛才同學們都講了自己讀了三篇文章后的所得。

　　三、師：下面我們要一起來做一道非常有意思的題目。

　　出示PPT：選詞填空：并說說選擇的理由。

　　1、在《落日的幻覺》中，作者落日的幻覺。

　　2、在《觀長江落日》中，作者落日。

　　3、在《落日》中，故事落日。

　　A、寄情于B、相似于C、解釋了

　　師：你們會怎么選？

　　生：CAB

　　師：為什么這么選？先說說第1題的理由吧。

　　生1：因為《落日的幻覺》中，作者解釋了很多落日幻覺的原因。

　　師：哦，解釋了落日幻覺的形成原因。前面我們說了《落日的幻覺》是科技說明文，從這我們可以知道科技說明文有什么作用？

　　生：說明。

　　師：科技說明文可以解釋某種事理，或者介紹某種事物。

　　師：第2題，誰來說理由。

　　生2：《觀長江落日》中寫出了長江落日的美。

　　生3：在《觀長江落日》這篇散文中，作者的許多內心感受都和景物融為一體了。

　　師：是作者的情融入到了長江落日圖中，用長江落日來承載作者的情感。

　　師：第3題，誰來說？

　　生4：體現出山田的悲慘命運與落日的相似性。

　　師：能用“悲慘”這個詞嗎？首先你要明確你自己的立場，然后再來讀這篇小說。用什么會更好？

　　生4：用山田的下場。

　　生5：因為落日代表了一種結束，日本已經投降了，他們對我國侵略就要結束了，與落日有其相似性。

　　師：日本侵略軍也該像落日一樣消失了。

　　師：通過剛才的選擇，我們可以得到啟示：在寫作過程中，我們得想想自己到底要寫哪一種文體，假如寫的是科技說明文，那我們就要想著怎么來解釋這個東西；假如我們寫的是散文，寫的時候就全身心地投入感情，把你的感情寄托在某種事物上；假如寫的是小說，尤其是以某種事物為題的小說，你就要想小說的故事、主題與這事物之間有什么相似之處。

　　師：下面我們來回想一下國慶期間寫的有關“落日”的文章。

　　出示PPT：在我寫的《落日》中，我落日。

　　生1：：在我寫的《落日》中，我寫的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的，就像落日一樣，但是，人生又像落日一樣短暫，如果你不珍惜時光，等到老時才回頭，那就已經太晚了，歲月如梭。

　　師：那你尋找的應該是人生與落日的相似點。

　　生2：在我寫的《落日》中，我詮釋了落日。告訴大家落日之后的休息也是需要的，落日之后還會有朝陽。也就是說只有了結束，才會有新的開始。

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