寓言掩耳盜鈴教學設計

寓言掩耳盜鈴教學設計

　　教學目標

　　1、學習寓言《掩耳盜鈴》，認讀相關的生字詞語。

　　2、 正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文，懂得自作聰明是愚蠢的道理。使學生理解做人的道理，進而樹立正確的人生觀。

　　教學重點 :

　　1、學習課文，了解課文內容，體會故事所蘊涵的道理。

　　2、引導學生針對這兩種現象發表看法，樹立正確的人生觀。 教具準備

　　生字卡片鈴鐺

　　教學過程

　　一、直接導入新課，介紹寓言

　　1、教師板書課題《掩耳盜鈴》，指名讀一讀。

　　2、教師介紹寓言：是通過淺顯的故事來說明生活中的一個道理。

　　3、教師導入：那么我們今天學習的《掩耳盜鈴》講的是一件什么是？作者要告訴人們一個什么道理呢？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1、教師引導學生自讀課文，解決字詞障礙讀通課文。

　　2、檢查學生自學生字的情況。

　�。�1）教師出示生字詞語卡片，指明認讀。

　�。�2）學生互相檢查識記生字的情況

　�。�3）教師強調個別生字的讀音和字形。 yù dào 寓 盜

　�。�4）齊讀新詞，加以鞏固。

　　3、指名讀課文，檢查學生自讀課文的情況。

　　4、全班齊讀課文。

　　三、理解課文，明白道理

　　1、學生自讀課文，分組討論，想一想:課文講了一件什么事。

　　2、指名發言（講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，結果被人發現了）

　　3、引導學生用自己的話復述課文內容，先講給同桌聽。

　　4、課文講述碰到鈴鐺那會兒有什么現象，教師拿出鈴鐺讓學生分組實驗（“那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起了，被人發覺�！保�

　　5、這一點那個人知道么？（知道）

　　6、知道他還用手去碰門鈴，他是怎么想的？（“響聲要用耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不是就聽不到聲音了嗎？）

　　7、指導感情朗讀這句話，分組朗讀。

　　8、討論、交流：這則寓言告訴我們什么道理？（指名反饋，只要學生用自己的語言把大概的意思說一說就行了）

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文，先由學生評價，再由教師評價。

　　五、課堂小結

　　《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們不要自作聰明，做自欺欺人的事，同學們在日常學習和生活中有沒有這樣的事發生呢？認真想一想，可千萬別做這樣的事。

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