5的乘法口訣課堂實錄參考

5的乘法口訣課堂實錄參考

　　教學目標：

　　1、知識目標：讓學生經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握乘法5的口訣，提高運用乘法解決實際問題的能力。

　　2、能力目標：在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發現一些簡單規律，初步培養學生觀察、分析、推理的能力。

　　3、情感目標：通過各種活動使學生積累積極豐富的學習情感，培養學習數學的自信心。

　　教學重點：使學生掌握乘法5的口訣

　　教學準備：小棒圖、降落傘、花片圖、郵箱信封、練習紙等

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、談話激趣

　　師：今天老師請來了一位你們熟悉的朋友，想知道他是誰嗎？

　　生：想。（齊聲）

　�。ǔ鍪久髅鞯漠嬅妫�

　　師：同時他還給你們帶來了一個問題。

　�。ǔ鍪締栴}：同學們都會用小棒擺圖形，想一想，用5根小棒你能擺出怎樣的圖形呢？）〈學生自由的擺，老師巡視�！�

　　師：你們想看看林老師是怎樣擺的嗎？

　　生：想。（齊聲）

　�。ㄕn件出示：一根一根小棒所擺的圖形，然后再出示一個五邊形）

　　師：現在老師想與同學們進行擺圖形比賽，（學生歡呼）就擺這兩種圖形，你們從兩種圖形中選擇一種你喜歡的，每人都用5根小棒擺出一個來，然后數一數你們組（每組5人）一共用了多少根小棒？再說一說你是怎樣數的？而這兩種圖形老師都擺，并且每種圖形各擺5個。誰輸了，就由誰先說自己是怎樣數的？(分別操作)

　�。▍R報交流）

　　生1：我們組一共用了25根小棒，是一根一根數出來的。（掌聲）

　　生2：我們組一共用了25根小棒，是五個五個地數出來的。（掌聲）

　　師：我也采用了你們的方法分別把每種圖形各擺了5個。

　　師：現在我們一起來完成課本第51頁的練習。（學生獨立完成）

　�。ǔ鍪荆�5）

　　【上課伊始，為學生創設了一種動手操作的情境，通過想一想、擺一擺、數一數、說一說等活動，直觀、生動地再現了從一個5到5個5的結果，強烈地激發了學生的學習積極性，為進一步學習5的乘法口訣鋪平了道路；并且學生在動手的真實情景中不知不覺的引發思維，怎樣能快速得出結果呢？由此產生編寫5的乘法口訣的需要�！�

　　二、探究體驗

　　1、引導學生編寫口訣

　　（1）編第一句口訣。

　　〈課件出示：一個多邊形〉

　　師：這個圖形用幾根小棒？

　　生：5根。（齊聲）

　　師：也就是幾個5？（1個）

　　〈課件出示：1個5〉

　　師：一個5用乘法算式怎樣表示？

　　生：1×5、5×1

　�。ㄕf明：因為1個5還是5，所以1乘5和5乘1的結果是5。）

　　〈課件出示：1×5=55×1=5〉

　　師：為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句乘法口訣，誰能編一編呀？

　　生1：五一得五。

　　生2：一五得五。

　�。ㄕ坡暎�

　�。ń忉尶谠E：一五得五表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面。）〈課件出示：一五得五〉

　　（2）編第二句口訣

　　〈課件出示：兩個多邊形〉

　　師：擺這樣的兩個圖形用幾根小棒？

　　生1：10根。

　　師：那10有幾個5相加？（2個5相加）

　　〈課件出示：2個5〉

　　師：怎樣用乘法算式表示？

　　生2：2×5=10或5×2=10

　　〈課件出示：2×5=10和5×2=10〉

　　師：你能根據我們剛編的乘法口訣編一句口訣嗎？

　　生1：二五得十。

　　生2：二五得一十。

　　生3：二五一十。

　�。ㄕ坡暎�

　　三、結束語

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