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“11~20各數的認識” 數學課堂實錄
�。ㄒ唬┞撓瞪�，創設情景
師：今天我們來做一個猜數游戲，好不好？
我們常州正在爭創全國衛生城市，我們每個小朋友都要講衛生，每天帶好餐巾紙。老師這里也有一大袋餐巾紙，你來猜猜這里有多少包餐巾紙。（10包）
生：猜
師：到底有多少包呢？我們一起數一數。
師： 一大袋餐巾紙有10包
師：這兒有一捆鉛筆，猜猜看有多少支？（10支）
生：猜
師：到底有多少支呢，我們一起數一數
師：一捆鉛筆有10支。
師：這兒有一包果凍，猜一猜，這包果凍有多少個？
生：猜
師：一包果凍有10個。
師：在我們日常生活中為了能方便地數數，常常把10個物體放在一起，比如：一大袋餐巾紙10包；一捆鉛筆10支；一包果凍10個。這樣就可以很容易地看出個數，而且這樣10個一份的包裝，還便于我們攜帶。
�。ǘ┞撓瞪�，自主探究
師：現在請你們數出12根小棒，像剛才餐巾紙、鉛筆、果凍那樣能讓自己和別人一下子就看出小棒有12根嗎？
學生拿出小棒動手擺一擺后匯報。有一根一根分開擺，有2根根擺，有5根5根擺，有10根一捆再加2根擺的。
師：你覺得誰的方法最好？為什么？
生：我最喜歡最后一種方法，這樣一看就知道是多少了。
師：1捆有幾根小棒？
師：10根小棒就是一捆小棒，所以10個一是一個十。
師：像剛才我們數的餐巾紙的包數和鉛筆的支數，小棒的根數都超過了數字10，這就是今天我們要學習的11~20各數的認識。（揭示課題）
�。ㄈ╈柟躺罨�，探索應用
師：從11~20中選一個你喜歡的數擺一擺，說說你是怎樣擺的？
生運用剛才的方法自己動手擺一擺，然后集體交流。
師：（出示花圖）我們來數一數這里有多少朵花，你能用一個數來表示嗎？
生報數師揭開一朵花，出現一張完整的數軸圖。
師：你能看著圖說一句話嗎？
生：12比10大比15小。
生：18離20近離10遠
生：我今年7歲
生：我家有3個人
生：我家的電話號碼是5782098
生：我每天都乘14路車
……
師：今天你們的發現讓老師為你們驕傲。我帶了一些草莓來請你們嘗嘗。不過有個條件，得先猜猜有多少個？（出示圖）
生自由猜
師：每個人猜得都不同，這可不好辦了。我們還是來數一數，你有什么好辦法？
師：你還能圈一圈讓大家一眼就看出有多少個草莓嗎？你覺得怎樣圈比較好？
生：10個1圈
師：熊貓阿姨開了一個日用品商店，有一天它進了一批漂亮的小黃傘（出示圖）。你知道有多少把嗎？
師：你能用個好辦法很方便地就知道這批傘有多少把？
生：在書上自己圈一圈
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