喂出來獲獎課堂實錄

喂出來獲獎課堂實錄

　　《喂——出來》，日本著名短篇小說家星新一作品之一。以下是小編整理的關于喂出來獲獎課堂實錄，歡迎閱讀參考。

　　教學目的

　　1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2．鍛煉想像能力。

　　3．擴大詞語掌握范圍。

　　教學重點、難點

　　培養學生的想像能力。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程

　　一、預習

　　二、導人

　　臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學生說說標題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。

　　四、學習課文

　　學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1．故事真否?

　　2．圍繞的話題是什么?

　　3．洞是真的無底嗎?

　　4．為什么題目用“喂——出來!”

　　5．洞是比喻什么?

　　(人類生存的土地。)

　　6．中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?

　　7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?

　　8．作者要說的道理是什么?

　　五、探究活動

　　1．討論主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

　　(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

　　學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

　　六、小結

　　科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀要注意把握。

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