《水面的秘密》的教學實錄

《水面的秘密》的教學實錄

　　教材分析

　　本課是青島版小學《科學》教材三年級上冊第13課《水面的秘密》。水的表面張力對三年級的小學生來說也是非常抽象的，如只憑教師的講解，學生很難理解。本節教材試圖通過學生的自主探究活動，生動形象的讓學生感知水的表面張力的現象，發現水的表面張力的特點，同時培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　教學目標

　　科學探究：細致觀察水的表面張力現象，能作出科學預測，設計實驗研究水的表面張力。

　　科學知識：認識水的表面存在著一股收縮的力——表面張力，表面張力可以改變。了解生活中水的表面張力現象。

　　情感態度、價值觀：培養學生細致觀察、大膽預測、認真實驗科學的習慣以及體驗大自然的奧秘，進一步熱愛科學探究活動。

　　學生準備

　　一元的硬幣8個、膠頭滴管8個、平口玻璃杯8個，大燒杯8個、曲別針數枚、抹布8塊。

　　教師準備

　　塑料小叉子1個、 二分的硬幣2個、水桶、玻璃燒杯1個、洗潔精。

　　課前活動

　　每個組出一名同學展示才藝：唱歌、朗誦詩歌等。

　　教學過程

　　實驗導入

　　師：同學們，都見過魔術嗎？

　　生：見過。

　　師：在哪里？

　　生：電視……

　　師：老師，給大家變個現場魔術好嗎？

　　生：好。

　　師：水里沉沒著一枚硬幣，老師要讓這枚硬幣漂浮在水面上，同學們認為可能嗎？

　　生：可能。

　　生：不可能。

　　師：請同學注意，老師開始變了哦！

　　學生認真的觀察

　　老師讓學生觀察水面漂浮的硬幣。

　　師：同學們，想知道，這是為什么嗎？

　　生：想。

　　師：那我們就一起來學習第13課《水面的秘密》。

　　板書題目

　　一 創設情境，感知問題

　　師：老師想請同學們幫一個忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學們能做到嗎？

　　生：能

　　師：利用桌上的材料，你準備怎樣裝滿呢？

　　生1：直接把大燒餅的水倒入玻璃杯。

　　生2：用膠頭滴管一滴一滴的往里滴。

　　生3：……

　　師：這些方法都能把杯子里裝滿水，老師給同學們個建議好不好？

　　生：好！

　　師：利用燒杯的尖嘴穩穩的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清潔。

　　學生分組裝水，老師巡視指導。

　　師：告訴老師，你們杯子里的水裝滿了嗎？

　　生：裝滿了。

　　師：大家發表下意見，你認為杯子里的水裝到什么程度才算滿？

　　生1：快要流出來了。

　　生2：再倒進去一點水就要流出來了。

　　生3：水面都鼓起來了。

　　師：你確信你們杯子里的水都已經裝滿了嗎？

　　生：是的。

　　師：再也不能加了嗎？

　　生：（有點遲疑，不敢發言）

　　師：如果不敢確認的話，可以用滴管在加一些。

　　生：（用膠頭滴管再次滴加）

　　師：現在各組都確信杯子里裝滿水了嗎？

　　生：現在可以確信了。

　　二 探究體驗，解決問題

　　1 杯子里能放曲別針嗎？

　�。�1）提出問題

　　師：好，現在杯子里都裝滿水了，今天老師給同學們準備了一些曲別針，在水不外溢的情況下，你認為還可以放入曲別針嗎？

　　生1：可以

　　生2：不可以

　　師：如果你們認為不能再放，請說出你的理由；

　　生：……

　　師：如果認為能放，請你們猜測一下杯子里最多能放多少枚？并將你猜測的結果寫在表格里。

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