教學實錄之快樂的動物

教學實錄之快樂的動物

　　教學內容：

　　北師大版小學數學第三冊第四單元“快樂的動物”。

　　教學目標：

　　1、通過具體的教學情境，讓學生感知“倍”的含義，體驗平均分與除法之間的關系。

　　2、在理解“倍”含義的基礎上，會用圖示法或除法求兩個數量之間的倍數關系。

　　3、讓學生在具體的活動中感知，發展觀察分析和解決除法問題的能力。

　　教學重點：結合具體情境體會“倍”的意義。

　　教學難點：體會“倍”與等分之間的關系。

　　教學準備：教學課件、動物卡片、圓卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課：

　　師：孩子們，動物是我們人類的朋友，我們應該怎么做呢？

　　生：保護它們

　　師：你們真是好孩子，所以那些小動物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢�。ǔ鍪菊n件）看看今天都來了哪些小動物，你們認識它們嗎？

　　生1：小鴨子。

　　生2：小猴、小松鼠。

　　生3：小鳥、小雞、孔雀。

　　師：（學生匯報，教師在黑板上貼上相應的動物卡片）今天我們就一起與它們走進我們的數學王國。

　�。ǔ鍪菊n題：快樂的動物）

　　二、操作探究，初建概念：

　　師：請同學們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物，數一下小動物的只數，并把它們填在方格里。

　　生1：小鳥12只，小猴3只

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

　　生3：小雞8只

　　師：讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧！

　　師:小猴幾只?

　　生:3只。（用手中的圓片擺出來）

　　師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)

　　師:小鴨幾只?

　　生:6只。（用手中的圓片擺出來）

　　師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)

　　師：誰來說一說你是怎么擺的？

　　生：我擺3個圓片代表小猴的只數，再擺6個圓片代表小鴨的只數。

　　師:現在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。

　　生：在6個圓片中3個3個一組圈起來。

　　師:為什么我們會這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發現小猴的只數有幾組，小鴨的只數有幾組？它們之間有什么關系？

　　生1：小猴的只數有1組，小鴨的只數有兩組。

　　生2：小鴨的只數有兩個小猴那么多

　　師：小猴的只數是一個3，小鴨的只數是2個3。小鴨只數里有2個小猴的只數。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數是小猴的2倍。

　　師：我們能用算式表示嗎？

　　生：6÷3=2

　　師: 現在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數２后面不要寫“倍”字。

　　師: 誰來說一說？在這個算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生1: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。

　　生2: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。

　　師：孩子們小猴和小鴨子的關系我們知道了，這時又有一對動物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？

　�。ㄕn件演示）

　　師：原來它倆也想知道它們之間的關系，你們能幫它們嗎？

　　師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應的算式!

　　生做練習,師巡視。

　　師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?

　　生做匯報:2個圓，8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4

　�。ㄕn件繼續呈現）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。

　　師: 看著這些動物的只數，你還能出哪些倍數問題呢?

　　生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數是松鼠的幾倍?

　　師:會解決嗎?

　　生1:算式是:6÷2=3,小鴨數是松鼠的3倍。

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