爬山虎的腳教學實錄

爬山虎的腳教學實錄

　　課堂實錄就是指對一節課的師生活動進行實時記錄所記錄下來的東西。下面是小編整理的爬山虎的腳教學實錄，歡迎來參考！

　　師：同學們，準備好了嗎？

　　生：準備好了。

　　師：今天我們將學習一篇有趣的課文25

　　課《爬山虎的腳》

　　板書課題

　　師：虎是我們的生字，我們來一起寫一下。

　　師范寫，生書空。

　　師：看了這樣的題目也許你會問，爬山虎是一種動物嗎？不然，怎么會有腳呢？爬山虎是一種植物，在我們的民主路校園里就生長著這樣美麗的爬山虎，你注意過嗎？葉圣陶老爺爺用優美的語言為我們描述了爬山虎的腳。今天我們就來一起學習。同學們在預習時已經劃了生字詞，咱們來請同學讀一讀。誰來讀？你愿意讀哪一段？

　　生：我想讀第一段，

　　生：我想讀第二段，

　　生：我想讀第四段，

　　生：我想讀第五段，

　　生：我想讀第三段，

　　師：好，其他同學聽聽這幾位同學讀得是否正確。準備好了嗎？

　　生讀。

　　師：好的，同學們來評一評，他們讀得有哪些優點和不足，你來說說。

　　生：他們有的讀得不準確。

　　師：哪個字不準確，能不能說一說。

　　生：爪子的爪。

　　師：還有嗎？

　　生：最后一段少讀了兩個字，應該是一根莖。

　　師：這個字是不是讀莖呢，請跟我讀。

　　生跟讀莖。

　　師：從讀中看出大家預習讀書的本領特別高，那同學們能不能找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳。

　　生：我認為是后四段。

　　生：我認為是三四段。

　　師：還有不同意見嗎？

　　生：我認為三四五段。

　　師：有三種看法，同學們認為哪種準確呢？

　　生：三四五段。

　　師：看樣子同學們挺會抓重點的。今天，我們就重點學習三四五段，現在請同學們默讀三四五段，邊讀邊想，請默讀。

　　生默讀。

　　師：有的同學一邊讀書一邊寫寫畫畫，很好。有什么問題嗎？

　　生：為什么爬山虎的腳能抓住墻？

　　師：你讀得很仔細，誰來接著提問。

　　生：萎可不可以換成枯萎？

　　師：你真會思考，一會兒我們一定好好研究這個問題。誰還有其他問題？

　　生：爬山虎的腳長在哪里？

　　師：誰還有問題？

　　生：為什么他的腳一拉直就粘在墻上？

　　生：為什么腳萎了之后就連一點痕跡都沒有？

　　生：是用牢牢的貼在墻上好還是緊緊的貼在墻上好。

　　師：你能提出這樣的問題說明你動腦筋了，非常好，同學們提出了這么多的問題，大致歸納一下有這么幾個問題：（1）爬山虎的腳是什么樣子的？（2）它是怎樣爬的，是怎么變化的？我們怎樣解決這些問題呢？讓我們來看一下這堂課的教學目標。

　　出示投影

　　教學目標

　�。�1）說出爬山虎的腳是什么樣子的。它是怎么在墻上爬的。

　�。�2）背誦或抄寫課文中自己喜歡的內容，完成課后練習3。

　　師：根據老師的提示，熟讀思考，畫做背寫。

　　生讀。

　　師：這么多問題怎么解決呢？其實讀書百遍，其義自見，只要反復讀就能解決，在小組內交流一下，大家有沒有信心。

　　生：有！

　　自由讀。

　　師：相信同學們通過讀劃都有收獲。我們的小組就是根據大家的喜好分的，有畫的小組，做的小組，背的小組，寫的小組�，F在我們來完成第二個目標，利用畫、背、做、寫談談爬山虎的變化，看看哪個小組讀得好，匯報得妙，小組間也可以展開比賽。（每個小組都有一張星級評定表）哪個小組做得好可以得到星星。好了，現在我們就開始畫、做、背、寫。

　　師：準備各小組推薦代表上來匯報，各小組迅速匯報，評出星星，呆會兒請上來。

　　小組評定。

　　師：還沒有完成的先停下來，這些東西老師送給你們，回去再斟酌。誰來展示一下，誰的畫畫得好。請你來。

　　展示學生作品

　　師：先請你跟大家說一說你是怎么畫的。

　　生：我先畫兩根須，再畫

　　師：為什么要這樣畫呢？

　　生：因為這樣畫美麗。

　　師：你是你們小組最好的嗎？

　　生：不是。

　　師：沒關系，我們再請其他同學來展示。

　　展示作品

　　師：你來說說。

　　生：爬山虎的腳原先是幾根細絲，過了不久他們就會變成小圓片。

　　師：那么腳長在哪里呢？怎么長成的呢？

　　生：長在葉柄上。

　　師：他能說出葉柄這個詞很好，我們一起來讀一讀，看看爬山虎的腳長在哪里。

　　生讀。

　　師：好，在學習中遇到困難并不可怕，只要我們認真讀書，就能解決，現在請我們同學評評這個小組如何？

　　生：課文說腳是細絲，還說頭上會變成小圓圈，他們畫得沒看見在哪里？

　　師：小圓片是嗎？

　　生：他們畫的有一個缺點，爬山虎的腳原先是直的，還沒有碰到墻就萎了，不對。

　　師：你看得真仔細。誰再來說說？

　　生：我今天中午特意去觀察校園里的爬山虎，我發現剛剛長出來的腳也是有綠色的頭。

　　師：你真是生活中的有心人，能夠對課文的內容提出不同的見解，非常值得我們學習。下面請我們讀背組的同學，通過讀背來為我們展示一下爬山虎是怎樣爬的。

　　生：爬山虎的腳長在莖上，長葉子的地方。（停頓了一下）我想讓他來幫助我。

　　師：行！

　　生：以前我只知道爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方，現在知道反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲就像蝸牛的觸角，細細的絲，就是爬山爬山虎的腳。

　　師：特別提醒大家要注意理解爬山虎的腳長在葉柄的反面。這小組理解的不錯。那么爬山虎的腳是怎樣爬的，哪個組愿意來告訴大家一下嗎？來，請你跟我上來說說腳是怎樣爬的？同學們注意聽。

　　生：是這樣爬的，爬山虎的腳用細絲包住墻，細絲原先是直的，現在是彎的，扒在墻上。

　　師：誰來評評？

　　生：他寫得還可以，可是在讀時忘了加表情。

　　師：你覺得他讀得表情不夠，那么你能不能為大家有表情的讀一讀。

　　生：能。

　　生讀。

　　師：他們特別注意到爬的一系列動詞，其他小組也注意到了，你們能在匯報中用上這一系列動詞嗎？

　　生：能。

　　師：爬山虎是一腳一腳向上爬。我也有一個問題請教大家，它爬和壁虎爬有什么不同？

　　生：動物的腳爬是不留住的，爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。

　　師：說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的，是一步一步的往上爬，這里用詞多準確��！我們在習作時也要注意用詞準確。下面我們一起來讀課文，一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的，想一想。

　　生讀。

　　師：作者為什么會把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子？

　　生：因為腳很多，樣子相似。

　　師：你是說樣子一樣。除了樣子還有什么相似？還有其他原因嗎？

　　生：蛟龍的爪子很硬，樣子很相似，又能抓住墻。

　　師：你能聯系下文，非常值得我們學習。非常感謝葉圣陶老先生給我們帶來了這么美的文章。今天我給大家帶來了爬山虎爬墻的動畫，請大家特別注意它爬的動作，細微的變化。

　　多媒體演示爬山虎爬的過程

　　師：現在讓我們想像剛才爬山虎的爬的樣子的畫面，試著背誦這段。

　　生背誦。

　　師：下面請各個小組利用評價表評出今天表現最好的同學，一會兒請各小組公布一下。

　　學生評。

　　師：我們請已經評出來的小組為我們介紹一下好嗎？

　　生：我們小組評出來的是XX，他表現得非常好。

　　師：得了幾顆星？

　　生：五顆星。

　　師：你們小組呢？

　　生：XXX，他表現得最好，得了三顆星。

　　師：你們呢？

　　生：我們小組都非常好，大多數都得了五顆星。

　　生：我們小組平均得四顆星。

　　師：真不錯，各組都得到四顆星、五顆星。剛才我們隨著葉爺爺了解了爬山虎的腳，其實葉子寫得也很美，下節課我們就學習它的葉子。今天就上到這里，另外請同學們在課下觀察一種你喜歡的植物，運用你學到的方法把他寫下來。

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