• 幼兒園教育教學的手段

    時間:2022-07-01 20:15:54 教育 我要投稿

    幼兒園教育教學的手段

      幼兒園,原稱勘兒園,是從幾百年前普魯士引進體制舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。一起來看看關于幼兒園教學的手段,僅供大家參考!謝謝!

    幼兒園教育教學的手段

      1 啟發式教學

      啟發式是指教師在教學過程中,依據學習過程的客觀規律,最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

      啟發式教學法具有以下特點:

      注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。

      注重調動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。

      注重建立民主、和諧的師生關系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

      2 情景教學法

      情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

      運用情境教學法應注意以下問題:

      要讓幼兒身臨其境,在情境中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

      創設的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的求知欲;在內容上要有實用性,創設的情境要能有效地達到目標,不搞花架子。

      在運用情境教學法時,教師要根據需要作啟發講解、點撥總結,以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會,使他們成為活動的主體。

      3 活動操作法

      活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料,引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經驗的方法。

      4 暗示教學法

      暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律,精心設計教學環境,通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用,巧妙地利用無意識的心理活動,激發個人的心理潛力,使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

      運用暗示教學法要注意暗示必須要有明確的目的,要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。創設好暗示的環境,使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。暗示的內容必須具體,使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。把握好暗示的時機,使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用,發揮其積極影響,消除不利影響。

      5 發現法

      發現法是指教師在引導學生學習概念和原理時,只給他們一些事實和問題,讓學生積極思考,獨立探究,自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。

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