關于《頤和園》教學實錄
教材分析：《頤和園》一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。
一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。
二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了贊美之情。
課前交流
師：同學們，離上課還有一段時間，我們先來聊會天。沂南呀是個好地方。我到過咱們泉水環繞的竹泉村，那里的一山一水一草一木都深深地吸引著我。誰能告訴大家，沂南還有哪些值得去的好地方嗎？
生：泰山。
師：那是咱們山東省最有名的山�？墒撬辉谝誓�。
生：溫泉。
師：這也是沂南小有名氣的地方。
生：……
師：聽名字，就知道是個有山有水的好地方。
師：相信聽了大家的介紹，會有更多的人愛上沂南，來到沂南。
一 交流導入，進入學習
師：同學們，頤和園是北京的一處旅游景點，那里歷史悠久，景色怡人，今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個口，(紅筆標)左右要寫勻稱，其他兩字也要寫得方正。請同學們齊讀課題。
生：頤和園
師：不要拖音再讀一次。
生：頤和園
師：課前，同學們已經預習了課文，誰來說一說你對頤和園有哪些了解?
生：我知道了頤和園是個美麗的大公園。
師：頤和園給你留下了深刻的印象。
生：我知道長廊有七百多米長，分成273間。
師：你抓住了它的景點。
生：我知道昆明湖很美麗。
師：你了解了它的景色。
師：同學們，自己讀書能知道這些真不簡單。
二 檢查預習
師:為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來解決一下生字這些攔路虎。
課件：1長廊 柱子 橫檻
2佛香閣 排云殿 畫舫 堤岸
師：誰來讀一讀？
生：長廊
師：這一個呢？
生：柱子
師：繼續
生：橫檻
師：誰能把這三個詞語連起來讀一讀？2生讀
師： 讓我們一起讀
師：繼續，誰來？
生：佛香閣
生：排云殿
生：畫舫
生：堤岸
師：誰能把這四個詞語連起來讀一讀？生讀
師：讓我們一起讀
二 朗讀感知 理清順序
師：攔路虎解決了，讀起課文來就更輕松了。課前同學們已經預習了課文，作者說，課文中告訴我們走的順序，走的路線的句子，書上有很多，比如：“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊�！毕旅嬲埻瑢W們再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。
學生讀書
師：你都劃下了哪些句子呢，誰來讀一讀？
生：進了頤和園的大門，繞過大殿就來到有名的長廊。
生：走完長廊，就來到萬壽山腳下。
生：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
生：從萬壽山下來，就是昆明湖……
師：現在咱們再把這幾句話連起來讀一讀，（播放課件）體會一下作者的游覽順序 自己讀讀吧 板書游覽順序
生：學生讀句子。
師：我請4位同學來讀一讀，其他同學想一想作者都到了哪些地方？
4生接讀，其余同學思考：
師：說說吧。
生：長廊 萬壽山 昆明湖
師根據學生回答板書長廊 萬壽山 昆明湖
三 深入感知，品讀文本
1長廊
師：現在就讓我們就跟隨作者先到長廊看一看。作者說，進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。課件 請同學們用心地讀讀這段話。想一想它到底因為什么而有名？
學生讀書。
師：說說吧。
生：我覺得長廊因為長而有名。
師：課本上是怎么說的，能不能讀讀有關的句子？
生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。
師：它覺得長廊的長讓它出了名，你覺得呢？
生：我覺得長廊里的畫讓它出了名。
師：課文里是怎樣寫的，你能來讀讀嗎？
生：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
師： 你能告訴大家橫檻上畫著什么嗎？
生：畫著人物、花草、風景
師：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，沒有哪兩幅是相同的，你們想不想看一看？
生：想
師：那就仔細來看吧！課件這是成語故事？西游記里的 水滸傳里的
師：你覺得長廊內還可能畫什么？
師：A你知道的可真不少啊，能讀一讀嗎？B誰還想讀一讀？C請你來。
生讀句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
師：A這么多的畫繪在這綠漆的柱子紅漆的欄桿，一眼望不到頭的長廊上，該是怎樣的美景啊，誰來讀一讀？
1生讀：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
師：長廊兩旁栽滿了花木，透過這個滿字，（課件）你能感受到什么？
生：我感受到了那里有很多花。
師：數不清的花
師：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一點兒縫隙也沒有。
師：看不完的花 請你帶著這種感受來讀一讀吧？
生：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
師：一個滿字別有韻味，誰再來？
生：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
師：七百多米的長廊啊，兩旁都栽滿了花木，可見花真的不少，所以作者說，這
一種花還沒謝，那一種花？（學生接讀）
生：又開了
師：這一種花還沒謝？
生：那一種花又開了。
師：這一種花還沒謝？
生：那一種花又開了。
師：這一種花還沒謝？
生：那一種花又開了。
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