英語課文教學方案設計

英語課文教學方案設計

　　教學目的與要求:

　　1。 能聽懂會說本課的對話。

　　2。 能聽說讀寫how are you ?整句及其單詞。

　　3。 能正確讀出字母 “e”在開音節中讀[i :]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。

　　教學重點:

　　1。能聽懂會說本課的對話。

　　教學難點:

　　1。能正確讀出字母 “e”在開音節中讀[i :]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。

　　教學課時:

　　2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一。 復習

　　1。 組織學生唱英文歌曲morning song

　　2。 復習第一課對話。

　　二。 介紹新語言項目與教學方法

　　a。 會話教學

　�、毕冉虇卧~fine。教師指著自己對學生說:I’m fine today。 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

　　2。教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。

　　3。 教師和一個學生打招呼:hello，…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發學生回答:fine， thanks或 fine， thank you。

　　4。 教師再和另一位學生重復剛才的會話。

　　5。 讓一個學生向老師打招呼并問候，如:

　　S: Hello， Miss…… How are you?

　　T: Fine ，thanks。教師接著問候學生:how are you啟發學生回答，同時教very well， thank you。

　　6。 教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體好。

　　7。 教師帶讀very well ，并檢查學生發音。

　　8。 師生之間進行打招呼問候，如

　　T: Morning ，boys and girls。

　　Ss: Morning， Mr。gong。 How are you?

　　T: Fine， thanks 。 How are you?

　　Ss : Very well， thank you。

　　9。 同桌兩人或前后兩人進行會話練習。

　　10。 聽會話錄音，模仿語音語調。

　　b。 詞匯教學。

　　本課四會掌握的 單詞有how， are ，you及句子how are you?要求正確拼讀和書寫。句子的第一個單詞的第一個字母大寫。疑問句用問號。

　　第二課時

　　c。 語音教學

　　1。 教學準備把本課read and listen一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。

　　2．讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ，me， peter。出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen， bed， leg ，very ， well

　　3。聽語音練習的錄音。

　　學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發正確。

　　語音教學要求：

　　每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為：

　　[i:]be， he， we， me， Peter

　　[e]pen， bed， leg， very， well

　　三．興趣活動

　　把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說： Read it and show me the letter。 要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?

　　四、課堂練習：

　　1、 聽音，圈詞，跟讀。

　　2、 抄寫四會單詞。

　　五、家庭作業

　　讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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