課文雨點兒的教學方案

課文雨點兒的教學方案

　　教學目標：

　　1、知識與能力。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關詞句。理解課文內容，懂得雨水與植物的生長有密切的關系。形成初步合作、探究的意識和能力。

　　2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言清晰流暢。學會圈圈畫畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。

　　3、情感態度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學會尊重他人，形成好的人際關系。

　　重難點：識字、寫字、朗讀。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、 認識11個生字，會寫“方”。

　　2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　重點：識字、寫字

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1 、學生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

　　2 、揭示課題。

　　A 、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨）

　　B 、這節課，我們學習和雨有關的課文。（出示課題：雨點兒）

　　學習生字“點”后，指導學生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務：

　　A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

　　B 、讀準每個生字的字音。

　　C 、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節讀準音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　D 、找出自然段，標上序號。

　　2 、學生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　　3 、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話，你知道了什么？

　　三、識字

　　1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”

　　A 、指導學生觀察：你發現了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）

　　B 、自讀。

　　C 、小組開火車比賽讀。

　　2 、點出示生字“數、彩”

　　A 、自己讀一讀，你發現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）

　　B、 個別讀，帶全班讀。

　　3 、小組合作學習：小朋友已經學習了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導小組學習。

　　A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當）

　　B、在小組內交流：你用什么方法記住這些字？

　　4 、吃水果游戲：用多媒體.課件把今天所學的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、 讀句子。

　　A 、學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　B 、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點：讀準字音，詞連讀，句子讀順）

　　C 、小組賽讀，教師引導學生評議。重點結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說什么數不清？說一說，生活中還有什么東西數不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學生理解，再用“飄落”練習說話。

　　2、 讀課文

　　A 、自讀課文。

　　B 、選一自然段在小組內交流。

　　C 、小組代表朗讀。

　　五、寫字指導

　　1 、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　　2 、學生自己看書，了解生字的筆順。

　　3 、指名書空。（.課件演示筆畫和筆順）

　　4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　　5、 學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　6 、反饋書寫情況，學生再次練寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、 正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解雨點與植物生長有密切的關系。

　　3、會寫“半、巴”

　　重點： 正確、流利地朗讀課文。

　　難點：理解雨點與植物生長有密切的關系。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　出示生字詞語卡片，開火車讀，評議、正音。

　　二、學習課文 2—4自然段。

　　1 、提出讀書要求：邊讀邊想，你從他倆的對話中讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　2 、學生自由讀

　　3 、檢查識字情況： 逐個出示“空、問、答、地、方”，分別指名讀字音，并說說自己是怎么記住這個字的。

　　4、 指導讀問句。

　　A 、誰能把大雨點兒問小雨點兒的話讀一下？

　　指名讀，生評議（他讀得像在問人家嗎？）；再指名讀，學生再評議，；教師范讀，；全班朗讀此問句。

　　B、 小雨點兒是怎么問大雨點兒的？

　　指名讀。（注意問的語調）你聽明白小雨點兒到底想問什么了嗎？

　　5、 指導朗讀。

　　A 、借助書中插圖體會大雨點兒和小雨點兒的心情。

　　B 、學生看書，聽老師范讀。（讓學生比較哪句是高興時說的話）

　　C 、學生練讀小雨點兒的話。

　　D 、學生自己試讀大雨點兒的話。指名讀，學生評議。

　　E 、齊讀2、3、4自然段，體會大雨點兒和小雨點兒的感情。

　　F 、小組合作，分角色朗讀。

　　G、 （出示.課件）以小組為單位給動畫中的大雨點兒和小雨點兒配音。

　　6 、質疑：聽完他們的對話，你有什么不明白的要問他倆嗎？

　　7 、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發芽的動畫）

　　三、學習課文第5自然段

　　1 、提出學習要求

　　A、 自己邊讀邊想：你能想出哪個問題的答案？你又有什么不明白的地方？

　　B 、讀完后跟學習小組的同學交流你是怎么想的。

　　2 、學生自由朗讀第5自然段。

　　3 、小組合作學習，交流，討論。

　　4 、全班交流，解答疑問，并提出新的問題。（教師相機出示.課件，幫助學生理解，并板書）

　　5 、指導朗讀。出示.課件（課文插圖2），讓學生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點兒給植物帶來的變化。

　　四、擴展練習

　　1 、出示例句：數不清的雨點兒從云彩里飄落下來，指名讀。

　　結合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。

　　小草從（ 泥土里鉆出來 ）。小花從（ ）。

　�。� ）從（ ）。

　　2、 練習說話。

　　小雨點兒給大家帶來了歡樂，我們該對小雨點兒說些什么呢？

　　五、寫字指導

　　1、 觀察兩個字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫法。

　　2 、學生自己看書，認識生字的筆順。

　　3 、指名書空。（.課件演示筆畫筆順）。

　　4 、教師范寫。（注意將“半”與“羊”對比）

　　5 、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　6 、反饋書寫情況，學生再次練寫。

　　板書：

　　沒有花沒有草 大雨點（圖） 紅的花

　　綠的草

　　有花有草 小雨點（圖） 花更紅

　　草更綠

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