課文《秋天》教學設計

課文《秋天》教學設計

　　一、小游戲導入（５′）

　　游戲：展示一句不完整的詩歌，請學生填所缺的詞。

　　自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

　　小結：通過學習何其芳的詩歌《秋天》來掌握這種閱讀方法──細品語言。

　　二、正音（３′）

　�。�、檢查預習，請同學們把容易讀錯的字找出來并注音。

　�。�、齊讀課文。

　　三、品味第一段（８′）

　�。�、對比品味：

　　飽食 稻香 棲息 來到 走進 降臨 停留 棲息

　�。�、總結細品詞語的作用：

　�。�、想畫面 Ｂ、悟感情 Ｃ、明技巧

　�。�、給這一幅畫面取個標題。

　�。�、再讀第一段。（請一個學生）

　　四、請同學們根據老師剛才的方法來品味第二節（６′）

　�。�、品味：（先自己在書上劃線品味再與同學討論、交流）

　�、� 游戲的是誰？

　�、� 從哪兒看出來是在游戲？“景語即情語”

　�、� 為什么上節是“棲息”，這節是“游戲”？

　�、� 總結：漁翁之意不在魚，而在于享受秋天豐收過后的閑適。

　�。�、給這一幅畫面取個標題。

　�。�、朗讀。（請一同學）

　　五、第三節詩（４′）

　�。�、把第三節的細品留成作業。

　�。�、細品“夢寐”（“夢寐”給牧羊女眼中的景色蒙上了朦朧的色彩，源自她朦朧的心情。她的心里有什么故事？）

　�。�、給這一幅畫面取個標題。

　�。�、朗讀。（請女同學齊讀）

　　六、總結（３′）

　�。�、詩歌的每節詩都是一幅畫面，三節詩又組成了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，請問作者用什么貫穿起了三幅畫面？（對秋天充滿喜愛的情感）

　�。�、齊讀課文。（配樂）

　　七、延伸（８′）

　　在寫作上也要懂得遣詞煉句。

　�。�、學做小詩人，發揮想象，把下面這首詩補充完整。（展示課件，小組討論）（４′）

　�。�、朗讀自己的作品。（３′）

　�。�、展示小詩人的作品。（１′）

　　八、作業（自助餐）（１′）

　　從中自選兩個題目完成作業：

　�。�、背誦并抄寫《秋天》，把這首詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。

　�。�、細品詞語，談談《秋天》第三節詩歌中詞語運用的妙處。

　�。�、將《秋天》中你最喜歡的一節改為一篇優美的小散文。

　�。�、為你最喜歡的季節寫一首小詩。