課文《只聽半句》教學設計參考

課文《只聽半句》教學設計參考

　　一、教學目標：

　　1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。

　　二、重難點、關鍵

　　1、識字、寫字。

　　2、從故事中受到啟發，養成良好的處事習慣。

　　三、課時劃分

　　一課時

　　四、教學過程

　　(一)、談話導入

　　有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

　　今天我們就一起來學習《只聽半句》。

　　(二)、初讀課文

　　1、借助拼音自由讀課文。(要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。)

　　2、同桌讀，相互正音。

　　(三)、學習生字

　　1、帶拼音拼讀。(課件出示)

　　2、直呼，再開火車讀。

　　3、去拼音讀，打亂順序讀;口頭組詞。(課件出示)

　　4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的?先抽學生說，再同桌交流記字方法。

　　5、猜字游戲。(課件出示)

　　6、認讀帶生字的詞語。(課件出示)

　　(四)、指導朗讀、理解課文。

　　1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩?(課件展示)

　　2、學習第一小結。

　　3、學習第二至第五小結。重點指導第二小結。

　�、判∧泻⒍悸犃苏l說話?生答師板書。

　�、颇棠淌窃鯓诱f的?說完了嗎?請學生體會著讀一讀。(稍慢、停頓。)

　�、切∧泻⒄f了什么?你能學學他的語氣嗎?抽學生讀，再同桌相互體會讀。(讀出不煩燥的語氣，語速稍快。)

　�、确纸巧�讀第二小結，學生評義。

　�、煞中〗M按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結。

　�、史纸巧�表演讀。

　　4、學習第六、七小結。你知道園丁想什么嗎?小男孩鬧出了笑話的原因。

　　(五)、體會感悟。

　　1、只聽半句好嗎?應該怎樣聽別人說話?

　　2、你鬧過這樣的笑話嗎?請生說說。

　　(六)、有感情地齊讀全文，深化認識。

　　(七)、小結全文。

　　我們不要學習文中的小男孩，而要養成認真傾聽的好習慣。