課文《歡慶》教學設計

課文《歡慶》教學設計

　　學習目標

　　1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。（“樂”）會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　課堂設計理念

　　1、體現《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著�！钡睦砟�。

　　2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。

　　3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。

　　教具準備

　　生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件

　　課時劃分

　　共用兩課時。

　　第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。

　　第二課時：在會讀的基礎上學會生字、詞語。完成有關的作業。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　談話：

　�。�1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會發生什么事呢？

　�。�2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會做什么事嗎？

　�。�3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）

　　二、讀一讀：

　　1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。

　　2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。

　　3、檢查朗讀情況。

　　分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。

　　4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。

　　5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。

　　6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。（重點指導學生的朗讀）。

　　三、讀中悟

　　1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么？能不能用前面學過的一個詞語說說？（如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語）

　　2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。

　　3、誰能感悟一下第四行詩的內容？在這金秋十月，為什么高興？

　　4、朗讀全文。

　　5、試背課文。

　　四、悟中升

　　這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關母親的事嗎？（課件出示相關的事物）