《陽光》課文教學設計示例

《陽光》課文教學設計示例

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提與豎折及一個偏旁雙耳旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

　　【教學重難點】

　　朗讀課文和認字，理解最后一段和河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。

　　【教學準備】

　　課件、圖片、錄音機、磁帶

　　【教學時間】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字及一個偏旁雙耳旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)

　　2、板書課題，學習陽字，認識雙耳旁。

　　二、初讀課文

　　1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學生說自己的親身感受。)

　　2、聽課文錄音(配樂)

　　3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光)

　　4、自由讀全文。

　　5、指5名學生逐段試讀課文，評議。

　　6、同桌讀(能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

　　三、識字指導

　　這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落�，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

　　學生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。)

　　同桌互讀生字卡片。

　　交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

　　游戲：登山看日出

　　(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

　　四、學習第2、5兩段

　　1、師朗讀最后一段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

　　2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴?

　�、� 發散思維：鼓勵學生自由說。

　�、� 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

　�、� 朗讀第二段

　�、� 理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了;理解錦緞(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

　　看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

　�、� 指導感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

　�、� 選擇一句，自由朗讀。

　�、� 你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

　�、� 再次反饋,交流朗讀。

　�、� 拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。)

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、指導書寫也、長、山、出4個字，認識2個筆畫豎提與豎折。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、齊讀課文，再現課文中的生字。

　　2、開火車認讀帶生字的詞語：

　　陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

　　二、學習第3、4段

　　1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

　　2、是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　3、指導朗讀3、4兩段。

　　三、指導朗讀全文

　　1、指名逐段朗讀，評議。

　　2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

　　四、寫字指導

　　1、學習筆畫(豎提與豎折)。

　　自己尋找帶有新筆畫的生字。

　　彩色電線演示新筆畫。

　　書空生字。

　　2、寫字練習。

　　五、擴展練習

　　1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　2、 找找有日的生字。

　　3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。