諺語教學課程設計

諺語教學課程設計

　　教學目標：

　　1．喜歡讀諺語，有主動學習諺語的愿望。

　　2．借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫8個字，讓學生采取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　教師：搜集低年級學生能接受的諺語。

　　學生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。

　　教學過程：

　　一、交流諺語，引入新課

　　1．回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。

　　2．教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎？翻開課文第二課自己讀讀吧！

　　二、自學生字，交流評議

　　1．借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。

　　2．再字讀課文，自主解決不懂的字詞。

　　3．學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據學生的學習情況進行適當點撥。

　　4．復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。

　　5．齊讀課文，想一想：諺語講了什么？你還有什么不明白的？

　　三、朗讀諺語，領悟意思

　　1．自由朗讀，感悟諺語的意思。

　　2．齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯系生活實際，交流自己明白的道理。

　　3．有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。

　　四、誦讀諺語，交流諺語

　　1．小組內同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。

　　2．完成課后第二題，把你知道的諺語與同學交流。