課文《我選我》教學設計

課文《我選我》教學設計

　　一、揭題質疑

　�。�、板書課題：我選我。（自由讀課文，說說“我”指的是誰？）

　�。�、王寧選自己做什么？為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么？

　�。◤奈闹械耐鯇�、全班同學和老師的不同角度談談看法。）

　　三、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

　　在學生交流過程中，老師出示重點詞句（用投影或小黑板），引導學生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。

　�。�、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。ù蠹以谙胧裁�？帶著你的想法讀這句話。）

　�。�、突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　�。ㄏ胂胪鯇帟�用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。）

　�。�、大家都愣住了。

　�。ㄗx出吃驚的語氣。）

　　四、創設情境，在朗讀中表達課文的思想感情

　　自由組合，分角色讀課文。

　　五、拓展思維，深化理解

　　就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。