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課文《我選我》教學設計
一、揭題質疑
。、板書課題:我選我。(自由讀課文,說說“我”指的是誰?)
。、王寧選自己做什么?為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什么?
。◤奈闹械耐鯇、全班同學和老師的不同角度談談看法。)
三、體驗性朗讀,讀出課文的思想感情
在學生交流過程中,老師出示重點詞句(用投影或小黑板),引導學生說說從這些詞句中體會到什么,并讀出相應的語氣。
。、選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
。ù蠹以谙胧裁?帶著你的想法讀這句話。)
。、突然,王寧站起來說:“我選我!
。ㄏ胂胪鯇帟迷鯓拥恼Z氣說,讀出相應的語氣。)
。、大家都愣住了。
。ㄗx出吃驚的語氣。)
四、創設情境,在朗讀中表達課文的思想感情
自由組合,分角色讀課文。
五、拓展思維,深化理解
就王寧選自己當勞動委員一事,談談自己的看法。