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教學設計《：盤古開天地》詞語檢查與理清課文脈絡結合的處理
教學設計《：盤古開天地》詞語檢查與理清課文脈絡結合的處理
檢查詞語學習情況，理清課文脈絡：
第一組：
混沌
飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露
氣息聲音汗毛汗水四肢肌膚血液
上面哪個詞語是盤古開天地以前的世界？在課文第兒個自然段寫著？
上面哪些詞組是盤古開天地以后的世界？就是我們現在這個美麗可愛的世界。
而剩下的這些詞語是盤古自己的什么？（他自己身體上的所有東西）盤古就是用他自己的身體來創造這片美麗可愛的天地的。這在課文第兒個自然段寫著？
板書：混沌美麗
創造世界
第二組：掄起大斧頭猛劈過去
頂著天蹬著地
輕而清上升升高
重而濁下降下沉
上面哪些詞語是盤古開天地的動作？
哪些動作是盤古開天地的第一件事？在課文哪個自然段寫著？板書：開天辟地
哪些動作又是盤古開天地的第二件事？在課文哪個自然段寫著？板書：頂天立地（出示課文插圖投影）
小結：盤古的混沌世界改變在美麗可愛的宇宙，做了哪三件事情？
用斧頭開天辟地
用身子頂天立地
用自己整個身體創造我們這個美麗可愛的世界
形成板書：
混沌美麗
開天辟地
開天辟地
創造世界