六年級下冊語文《花的話》教學設計

六年級下冊語文《花的話》教學設計

　　教學目標：

　　知 識：1、了解童話的特點。

　　2、學習擬人的修辭方法。

　　3、積累有關語句。

　　能 力：設計幾種花的發言。

　　情 感：培養謙虛的品質。

　　教學重點：

　　1、了解童話的特點。

　　2、學習擬人的修辭方法。

　　教學準備：郭沫若的《山茶花》

　　教學內容

　　媒體

　　教師活動

　　學生活動

　　策略說明

　　一、揭示課題，質疑導讀

　　媒體出示問題

　　1、板題、齊讀

　　2、讀了課題，你會產生哪些疑問？

　　3、歸納出示問題：

　�。�1）出現的幾種花各有什么特點？

　�。�2）讀了課文，你受到哪些啟示？

　　4、了解作者及其作品。

　　1、讀題

　　2、質疑問難

　　培養發現問題、提出問題的習慣

　　二、自主學習、深入理解

　　1、自由輕聲讀課文，要求：

　　讀準字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。

　　2、交流讀書情況

　�。�1）通過讀書，你了解到什么？

　�。�2）你還有哪些不理解的內容？

　�。�3）課文的主題是什么？

　　1、自由讀課文

　　2、交流讀書情況

　　培養學生自主學習的能力

　　三、研讀體悟，合作探究

　　相應出示媒體

　　1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反復讀課文，自我揣摩，自我感悟。

　　2、合作學習：

　　相互交流，充分發表意見。

　　3、分組匯報

　　4、積累語句，指導感情朗讀

　�。�1）“若按嚴格的花時來說，她們……”

　�。�2）“白丁香正在半開……”

　�。�3）“一個小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”

　�。�4）“月兒行到中天……都有點不好意思�！�

　　5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。

　　1、自由選擇，自己體會

　　2、合作學習，解決難題

　　3、交流句子

　　4、分角色朗讀

　　同時，培養學生合作學習的能力

　　四、通讀全文，了解特點

　　媒體出示特點

　　1、自由讀全文，思考：

　　這篇童話有什么特點？

　　2、討論交流

　　1、自由讀全文

　　2、交流

　　幫助學生了解課文特點

　　五、延伸拓展，積累運用

　　1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什么？請設計它們的發言。

　　2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發言稿。

　　1、交流花兒的發言

　　2、課外完成

　　培養學生說話和寫作能力

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