課文《家鄉的橋》的教學設計

課文《家鄉的橋》的教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，把握課文結構，了解作者家鄉小橋的特點。

　　2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉的優美景致

　　3、品味課文語言，體會作者愛鄉、懷鄉之情。

　　教學重點：在閱讀理解課文語言的基礎上經歷積累、感悟、運用的過程。

　　教學難點：領會“長相憶，最憶家鄉的橋�！钡呢S富含義。

　　課前準備：

　　1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話啟發，入情入景

　　引出課題：家鄉的橋

　　二、自讀欣賞，整體感知。

　　1、配樂自由讀全文。

　　2、圍繞“家鄉的橋”，交流印象最深的內容。

　　3、歸納板書，梳理課文。

　　三、品味語言，積累運用（隨學生的興趣點調整教學環節，組織教學）

　　1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

　　2、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。

　　3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術品的美妙，體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。

　　理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。

　　4、指導朗讀，抒發閱讀感受。

　　5、欣賞家鄉小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。

　　6、欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫，指導朗讀，體會愜意與難忘。

　　四、根據板書提示，總結課文。

　　1、理解：長相憶，最憶家鄉的橋。

　　2、創設情景，表達感受。

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