小學課文《小伙伴》教學設計方案

小學課文《小伙伴》教學設計方案

　　教學目標:

　　 1、認識１１個生字，會讀字組詞。

　　2、會寫６個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　3、正確、流利的有個感情的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　4、有樂于幫助他人的愿望和行為。

　　教學重點：

　　 １、認識１１個生字、會寫６個生字。

　�。�、流利的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　教學難點：

　　培養學生從小有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　課時安排：２課時

　　教學過程

　　 第一課時

　　一、激情導入：

　　請同學們看課文插圖，回答問題：

　�。�、這些小朋友要去干什么？

　�。�、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？

　�。�、說一說這里發生了什么事？

　�。�、師：小朋友一起學習，一起玩也可稱為小伙伴。

　　板書課題：《小伙伴》

　　同學們讀課文，看看課文怎樣把這里發生的事情敘述完整。

　　二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。

　�。�、自讀課文。

　�。�、交流讀書收獲：

　�。ǎ保�、全文共計幾個自然段？

　　﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。

　　﹙３﹚說說自己是怎樣記住這些生字的？

　　﹙４﹚組詞讀字。

　　﹙５﹚用詞說話，重點抓住“丟、記、�！比�字組詞說。

　　三、再讀課文，學習進入角色朗讀。

　�。�、聽錄音，朗讀課文。

　�。�、自由讀課文，體會說話人的心理，讀出不同的語氣。

　�。�、引導學生進入角色朗讀。

　　﹙１﹚指生讀出不同人物說的話，讀后討論說話人的態度。

　　“維加”————詢問 責怪 怎樣讀？

　　“安東”————懇切 怎樣讀？

　　﹙２﹚進入角色比賽朗讀。

　　四、拓展延伸

　�。�、議一議

　　瑪沙沒有午飯吃，三個小伙伴的表現有什么不同？

　　你認為誰做的對？為什么？

　�。�、如果當時你在場，你會怎么做？

　　生交流，師總結。

　　五、小結：這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、復習檢查

　�。�、檢查生字認讀。

　�。�、指名朗讀課文。大家評議。

　　﹙１﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責怪”“教育”和“關心”瑪莎的不同語氣。

　　﹙２﹚瑪莎丟了東西沒吃的，心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。

　　二、學寫生字

　�。�、自讀“我會寫”的生字。

　�。�、交流：

　　﹙１﹚指生組詞讀字。

　　﹙２﹚自己會寫哪幾個字？怎樣學會的？

　　﹙３﹚師重點“汽 記 粗”三個字。

　　﹙４﹚生寫字，評議。

　　三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。

　�。�、交流詞語。

　�。�、用喜歡的詞語寫話。

　　四、小結：本節課你又學會了什么？

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